一年级上册第六单元课题。
主备人总课时数使用人。
10.小雪花。
1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读、背诵课文。
教2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字；熟练认读枝、像、梨等8个汉学。
目字；能够用生字组词、说简单的完整的话。
标3、理解课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私，启发学生想象力。
4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。
教学重点难点。
重难点突破重点。
1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字；熟练认读枝、像、梨等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。突破方法借助拼音，结合插图，通读课文，理解内容。利用课件展示情景**，认识小雪花的活泼可爱，有感情地朗读课文。
通过描红和自主练写掌握田字格中汉字的写法。难点。
1、背诵课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私。
2、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。突破。
方法组织多种形式(如：指名读、小组读、赛读、**车读等)的活动背诵课文。让学生联系生活，展开想像，大胆练说，认识小雪花。
教具。准备资料链接。
课前准备。教师。
生字卡片、小黑板。
学生课时安排。
田字格本、生字卡片2课时。
教学过程第一课时。
一、谜语导入，激趣引思师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。
课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。
谜底：雪花。学习儿歌：
风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可爱，小雪花呀小雪花，你从**来，雪花不回答，要我看窗外。板书揭题：小雪花教师领读二遍。
设计意图：通过谜语导入，激发学生学习兴趣，营造快乐氛围。二、朗读课文，披文入情。
一）认读生字。
1、师：读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友――我们的生字词宝宝。出示本课生字词：
雪花飘枝头好像梨花开放麦苗盖棉被落到快乐梦教师领读。指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。指名读，小老师领读，**车读。
抽读，比一比，谁最棒。（二）通读课文，感知内容。
1、教师配音配画范读，领读。2、指导学生自读课文，读通文章。3、指导读第一段。师：通过读课文，你知道小雪花落到哪儿了？分别是什么样子？学生回答，教师归纳。
1）飘落在枝头，好像梨花开放了。课件展示：枝头雪景和梨花开放图景。
指导学生观察比较，理解形似处，体会优美的句子。（2）落到田野，好像给麦田盖上了棉被。课件出示：
麦田雪景图。师：为什么说“好像给麦田盖上了棉被”？
学生回答，教师评议。
3）指名读第一段。设计意图：通过观察图景，培养学生想象力和说话水平。
4、指导读第二段。**下雪**。师：
同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子？生：枝头的雪更多了，麦田的雪更厚了。
师：为什么说小树和麦苗睡着了？学生联想，想象回答，教师鼓励肯定。
指名读第二段。5、齐读课文，指名读。（三）写字指导。
1、出示：--撇点---女好指导学生认读，练写。提示要领：下笔写撇，撇要稍直，不出尖顿笔后折向右下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
2、出示“雪、头、好”的笔画笔顺及在田字格中的位置。
3、指导学生观察，说笔画笔顺。老师范写生字，学生描红、临写，老师巡视指导。提示：
“雪”是上下结构，要上紧下松，上宽下窄，“好”左右结构，左紧右松。设计意图：通过**下雪**，提高了学生学习兴趣，也开启了小学生的想象力。
三、梳理巩固，拓展应用1、指导学生朗读课文。2、抽读生字卡片。
3、在田字格中书写“雪”“头”“好”，评比书写情况。
4、仿句练习小雪花落到好像设计意图：通过仿句练习，培养小学生的口语表达能力，也是培养观察能力。
四、课堂小结今天我们学习了课文《小雪花》，看到了小雪花漫天飞舞，活泼可爱的样子，看到了她装扮事物的样子。同学们结合自己的见闻，课下再想一想小雪花落在其他地方是什么样子？第二课时课时目标。
1、朗读、背诵课文，体会小雪花的洁白无私。2、学会写：放、到、多、乐并练习组词说话。
3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。一、复习导入，激趣引思1、指名朗读课文。2、抽读课后生字卡片。
3、书写“雪、头、好”并组词。
4、师：上节课，我们认识了小雪花的洁白可爱，今天我们继续学习《小雪花》，看看还给其他事物带来什么变化。设计意图：
通过生字组词，巩固对生字的识记和理解情况，培养学生的积累和运用习惯。
二、**课文，披文入情1、指导朗读课文。
2、背诵第一段。
1）指导自读第一段。（2）比一比，谁先背过。（3）仿句练习。
师：小雪花真是个活泼可爱的小精灵，她到处飞舞，想一想她还落到什么地方？学生回答，教师启发说出事物被雪覆盖的样子。填空引导：小雪花落在好像引导学生回答，教师评价。
示例：小雪花落在小山上，好像给小山穿上了银白的外衣。3、背诵第二自然段。（1）指导自读第二段。（2）齐读，**车读。
3）小组读，互相提问式背诵。
4）指名背诵。师：想一想，小树和麦苗会做什么梦呢？学生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。生：从太空回到地球为什么很累？
4、仿说词语，扩展句子。示例：越开越多，越盖越厚。越___越___越___越___例：小雪花飘。小雪花飘呀飘呀。小燕子飞。小燕子___小清河流。
5、师：冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，从中看出小雪花是个怎样的人？学生回答，教师归纳：活泼可爱、热心助人等。
6、指导书写出示“放、到、多、乐”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。指导学生观察，说笔画、笔顺。教师示范。
描红，仿影，在田字格中练写。展示优秀作品。练习组词或说话。
设计意图：结合课本知识和生活体验，让学生仿句练习说话，培养了学生的语文实践能力。三、梳理巩固，拓展应用。
1、朗读、背诵课文。2、抽读生字卡片。
3、书写“雪、头、好、放、到、多、乐“8 个生字并组词或说话练习。
4、口头练习小雪花落在好像设计意图：让学生模仿说话，增强学生的表达技能，提高语文实践能力。
四、课堂小结这节课我们进一步了解了小雪花，不仅能够有熟练地背诵课文，还能够仿照课文中的语句练习了说话，表现得很棒。
板书设计。板书设计小雪花雪（雪花）头（大头）好（好人）树枝---梨花麦苗---棉被山坡---花衣拓展阅读xiǎo xuě huā 小雪花shì sh?i 是谁？
qiāo zhe chuāng hu shā shā shā 敲着窗户沙沙沙。shìwǒwǒshìxiǎoxuěhuā 是我，我是小雪花。wǒcòngtiānkōng qīng qing fēi xia lai 我从天空轻轻飞下来，gào sù nǐmen dōng tiān lǎi dàole告诉你们：
“冬天来到了！” 问题：1、熟练诵读课文。
2、学会唱儿歌《小雪花》给同学们听。
教学反思(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出。
自己的真切感悟)
一年级上册语文教案《小雪花》1苏教版
小雪花 教学设计。教学目标 1 正确流利地朗读课文1 5自然段。2 认识 扬 仙 剪 3个字。3 会写 仙 冰 2个字。教学重点 正确流利地朗读课文1 5自然段，认识 扬 仙 剪 3个字，会写 仙 冰 2个字。一 创设情境 1 出示课件 今天老师给大家带来了一个礼物，你们看，洁白的雪花从天上飘落下来...
2023年苏教版一年级语文上册《小雪花》教案
第一课时。课时目标。1 根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。2 学会写雪 头 好3个生字 熟练认读枝 像 梨等8个汉字 能够用生字组词 说简单的完整的话。3 初步感知小雪花的活泼可爱 洁白无私。教学过程。一 谜语导入，激趣引思。师 小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。课件出示谜语...
苏教版一年级语文上册《小雪花》教学设计
苏教版一年级语文上册 小雪花 教学设。计。苏教版一年级语文上册 小雪花 教学设计。一 教材分析 在小学阶段，特别要选择那些近乎天籁的诗歌，所谓近乎天籁的诗歌，是指与生命，与自然的自己节律合拍的东西。小雪花 这首非常生动 有趣的儿童诗，这首小诗语言简短，读起来琅琅上口，贴近儿童当下的生活，且极富童真童...