第一课时。
课时目标。1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。
2、学会写雪、头、好3个生字；熟练认读枝、像、梨等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。
3、初步感知小雪花的活泼可爱、洁白无私。
教学过程。一、谜语导入，激趣引思。
师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。
课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。
谜底：雪花。
学习儿歌：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可爱，小雪花呀小雪花，你从**来，雪花不回答，要我看窗外。
板书揭题：小雪花。
教师领读二遍。
设计意图：通过谜语导入，激发学生学习兴趣，营造快乐氛围。
2、朗读课文，披文入情。
一）认读生字。
1、师：读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友——我们的生字词宝宝。
出示本课生字词：
雪花飘枝头好像梨花开放。
麦苗盖棉被落到快乐梦。
教师领读。指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。
指名读，小老师领读，**车读。
抽读，比一比，谁最棒。
2）通读课文，感知内容。
1、教师配音配画范读，领读。
2、指导学生自读课文，读通文章。
3、指导读第一段。
师：通过读课文，你知道小雪花落到哪儿了？分别是什么样子？
学生回答，教师归纳。
1）飘落在枝头，好像梨花开放了。
课件展示：枝头雪景和梨花开放图景。
指导学生观察比较，理解形似处，体会优美的句子。
2）落到田野，好像给麦田盖上了棉被。
课件出示：麦田雪景图。
师：为什么说“好像给麦田盖上了棉被”？
学生回答，教师评议。
3）指名读第一段。
设计意图：通过观察图景，培养学生想象力和说话水平。
4、指导读第二段。
**下雪**。
师：同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子？
生：枝头的雪更多了，麦田的雪更厚了。
师：为什么说小树和麦苗睡着了？
学生联想，想象回答，教师鼓励肯定。
指名读第二段。
5、齐读课文，指名读。
三）写字指导。
1、出示：--撇点---女好。
指导学生认读，练写。提示要领：下笔写撇，撇要稍直，不出尖顿笔后折向右下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
2、出示“雪、头、好”的笔画笔顺及在田字格中的位置。
3、指导学生观察，说笔画笔顺。
老师范写生字，学生描红、临写，老师巡视指导。
提示：“雪”是上下结构，要上紧下松，上宽下窄，“好”左右结构，左紧右松。
设计意图：通过**下雪**，提高了学生学习兴趣，也开启了小学生的想象力。
3、梳理巩固，拓展应用。
1、指导学生朗读课文。
2、抽读生字卡片。
3、在田字格中书写“雪”“头”“好”，评比书写情况。
4、仿句练习。
小雪花落到好像。
设计意图：通过仿句练习，培养小学生的口语表达能力，也是培养观察能力。
四、课堂小结。
今天我们学习了课文《小雪花》，看到了小雪花漫天飞舞，活泼可爱的样子，看到了她装扮事物的样子。同学们结合自己的见闻，课下再想一想小雪花落在其他地方是什么样子？
第二课时。课时目标。
1、朗读、背诵课文，体会小雪花的洁白无私。
2、学会写：放、到、多、乐并练习组词说话。
3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。
一、复习导入，激趣引思。
1、指名朗读课文。
2、抽读课后生字卡片。
3、书写“雪、头、好”并组词。
4、师：上节课，我们认识了小雪花的洁白可爱，今天我们继续学习《小雪花》，看看还给其他事物带来什么变化。
设计意图：通过生字组词，巩固对生字的识记和理解情况，培养学生的积累和运用习惯。
2、**课文，披文入情。
1、指导朗读课文。
2、背诵第一段。
1）指导自读第一段。
2）比一比，谁先背过。
3）仿句练习。
师：小雪花真是个活泼可爱的小精灵，她到处飞舞，想一想她还落到什么地方？
学生回答，教师启发说出事物被雪覆盖的样子。
填空引导：小雪花落在好像。
引导学生回答，教师评价。
示例：小雪花落在小山上，好像给小山穿上了银白的外衣。
3、背诵第二自然段。
1）指导自读第二段。
2）齐读，**车读。
3）小组读，互相提问式背诵。
4）指名背诵。
师：想一想，小树和麦苗会做什么梦呢？
学生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。
生：从太空回到地球为什么很累？
4、仿说词语，扩展句子。
示例：越开越多，越盖越厚。
越___越___
越___越___
例：小雪花飘。小雪花飘呀飘呀。
小燕子飞。小燕子___
小清河流。5、师：冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，从中看出小雪花是个怎样的人？
学生回答，教师归纳：活泼可爱、热心助人等。
6、指导书写。
出示“放、到、多、乐”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。
指导学生观察，说笔画、笔顺。
教师示范。描红，仿影，在田字格中练写。展示优秀作品。
练习组词或说话。
设计意图：结合课本知识和生活体验，让学生仿句练习说话，培养了学生的语文实践能力。
3、梳理巩固，拓展应用。
1、朗读、背诵课文。
2、抽读生字卡片。
3、书写“雪、头、好、放、到、多、乐“8个生字并组词或说话练习。
4、口头练习。
小雪花落在好像。
设计意图：让学生模仿说话，增强学生的表达技能，提高语文实践能力。
四、课堂小结。
这节课我们进一步了解了小雪花，不仅能够有熟练地背诵课文，还能够仿照课文中的语句练习了说话，表现得很棒。
板书设计。小雪花。
雪（雪花）头（大头）好（好人）树枝---梨花。
麦苗---棉被山坡---花衣。
拓展阅读。xiǎoxuěhuā
小雪花。shìshi
是谁？qiāozhechuānghushāshāshā
敲着窗户沙沙沙。
shìwǒwǒshìxiǎoxuěhuā
是我，我是小雪花。
wǒcòngtiānkōngqīngqingfēixialai
我从天空轻轻飞下来，gàosùnǐmendōngtiānlǎidàole
告诉你们：“冬天来到了！”
问题：1、熟练诵读课文。
2、学会唱儿歌《小雪花》给同学们听。
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苏教版一年级语文上册期末考试卷。班级 姓名 一 先读一读，再把下面的字和拼音用线连起来。4 l m i n y zu zh qi n ji o麦弓鹿竹前牙角左。二 先把下列拼音填完整，再把三拼音节写在四线格里。9 u nqu n ql sh uq n m n 三 仔细拼读，再写出正确的笔画。7 th...
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苏教版一年级上册语文 秋姑娘的信 教学设计。教学目标 1有感情地朗读课文。2 认识两个新笔画 pie dian wo gou 学会生字 好 理解生字组成的词。3 体会课文内容，认识秋去冬来的季节变化特点。4 培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。教学重点 难点 1 指导学生读好 读准课文...
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认一认3 一 教学目标。1 能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。2 能够根据图画初步了解这些字的意思。二 教学重点 难点 正确认读16个汉字，读准字音。三 教学准备 生字片 多 课件。四 设计理念 1 语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养语文能力...