10、小雪花(第二课时)
授课班级：一（3）班授课教师：陈娟。
授课时间：2023年12月16日教学目标：
1、理解重要语句的涵义，理解怎样有感情地朗读文章。2、感受雪景之美，了解瑞雪兆丰年，体会小雪花的特点。
3、学习积累运用“……呀……”越……越”形式的词语。教学重难点：
通过想象画面和老师的引导让学生感受怎样有感情地朗读课文；用多****让学生自己看图说话，在对比分析中感知“飘呀飘”“梨花开放”“棉被”等词语的形象可感，并模仿，规范自己的语言，进一步体会小雪花的品质特点。教具准备：ppt课件音频资料。
教法方法：情境感悟对比分析想象补白教师讲授教学过程。
第二课时。一·猜谜语，导入课题。
1、“小白花，飞满天，落到地上像白面，落到水里看不见”，同学们猜猜这是什么？
2、解释谜底，书写课题。
3、出示生字，指名读，**车读。雪头好放到多乐。
4、强调“好”“放”中重要的笔顺和易出错的笔顺。二、**课文，披文入情。
1·学习第一自然段，感受每句话怎样理解，怎样朗读，感受语言特点：(1)看到雪花飘落的雪景图，用你的语言描述这一幅图像？(2)感受语句：
小雪花飘。小雪花飘呀飘。小船儿摇。
小船儿摇呀摇。
教师明确：相同动词的重复把事物的动态过程展现出来，更形象。
3)“飘呀飘“是雪花在空中慢慢飘落，我们在读时，应展现这样的情景，那应该怎样朗读？
教师明确：轻盈。
学生：指名朗读。
4）出示“雪落满枝头”和“梨花开放”的**，让学生理解“飘落枝头，好像梨花开放了”你看到“梨花盛开”心情怎样？那我们应怎样朗读？
教师明确：喜悦，高兴学生：指名朗读。
教师明确：这是比喻句，体会作者语言的形象，可感。
5）多**出示雪花飘落的美景图，让学生仿照“飘落在好像看图说话。
6)学生联系冬天盖棉被的感觉，谈谈应如何朗读？教师明确：温暖的感觉。
学生：指名朗读。2、学习第二自然段。
1)、**展示“小雪花飘呀飘呀”体会雪下得时间长从而理解“越开越多”，“越盖越厚“应重读“多”、“厚”。
教师明确：在朗读中为了强调某一内容我们应把中心词音读重。
学生：指名朗读。
2)、“睡着了”头脑中想象着怎样的画面？应怎样朗读？教师明确：轻柔。
学生：指明朗读。
3)“学生示范“快乐的梦”，让学生体会画面，从而明确怎样朗读？教师明确：愉悦，高兴。学生：指名朗读。拓展延伸：
1）引导学生想象小麦和树苗做着“快乐的梦”，会梦到什么内容？
通过“快乐”来引入“瑞雪兆丰年”“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的相关谚语，从而理解小树和麦苗的梦为什么是“快乐”的？
2）、“外形像梨花一样美丽”，“棉被”让麦苗“做着快乐的梦”谈谈谈小雪花的特点？
教师明确：洁白无私。
三、朗读课文：（1）学生教师互动读课文。
2)听范读。
3)全班齐读课文。
四、学习积累词语。
1）、仿说词语，扩展句子。示例：越开越多，越盖越厚。越___越___
越___越___
2）例：小雪花飘。小雪花飘呀飘呀。小燕子飞。小燕子___小孩子跳。小孩子。
五、布置作业。
一、背诵课文。
小雪花还会飘到**？还会留下怎样的美景呢？用你可爱的小眼睛眼观察观察，写三句话？
六、板书设计（略）
苏教版一年级语文上册
苏教版一年级语文上册期末考试卷。班级 姓名 一 先读一读，再把下面的字和拼音用线连起来。4 l m i n y zu zh qi n ji o麦弓鹿竹前牙角左。二 先把下列拼音填完整，再把三拼音节写在四线格里。9 u nqu n ql sh uq n m n 三 仔细拼读，再写出正确的笔画。7 th...
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苏教版一年级上册语文 秋姑娘的信 教学设计。教学目标 1有感情地朗读课文。2 认识两个新笔画 pie dian wo gou 学会生字 好 理解生字组成的词。3 体会课文内容，认识秋去冬来的季节变化特点。4 培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。教学重点 难点 1 指导学生读好 读准课文...
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认一认3 一 教学目标。1 能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。2 能够根据图画初步了解这些字的意思。二 教学重点 难点 正确认读16个汉字，读准字音。三 教学准备 生字片 多 课件。四 设计理念 1 语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养语文能力...