认一认3
一、教学目标。
1．能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。
2．能够根据图画初步了解这些字的意思。
二、教学重点、难点：正确认读16个汉字，读准字音。
三、教学准备：生字片、多**课件。
四、设计理念：
1．语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养语文能力。本课注重培养识字、想象和口语表达能力。
2．学生是学习和发展的主体，语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习方式。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
3．识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
教学过程。一、游戏导入，激发兴趣。
师：小朋友，你们想和老师做游戏吗？
师：好，游戏的名字叫“跟我学”请小朋友听仔细了，游戏现在开始！请你跟我拍拍手！\笑一笑！\坐坐好！\学认字！
生：我就跟你拍拍手！\笑一笑！\坐坐好！\学认字！。
师：小朋友们，今天老师要和你们去一个美丽的汉字王国做客，（出示迷宫图）你们看，我们只有读出汉字，才能顺利过关，愿意接受挑战吗？下面我们出发---认一认3---我们去闯关”。
（板书课题。）生齐读课题。
过渡：第一位新朋友是谁呢？老师出个谜语请大家猜一猜。
三、教学生字。
一）教学“日”
1.猜谜：有个老公公，面孔红彤彤。他来天就亮，他走黑洞洞。
课件呈现：太阳图)讲述：这就是万物生长不可缺的太阳，它给人间带来了光明，带来了温暖。为什么谜底是日呢？
2.读准音节rì。
师：古人喜欢用一些现象符号来表示事物，把它写成了⊙，造字家慢慢地就把它写成了“日”（出示识字卡）。
师：这个字怎么读呢？谁认识它？（指名读，**车读）
我们来给“日”找些朋友。
过渡：早上太阳从东方升起来，傍晚从西边落下去，到了晚上天空**现了一个美丽的月亮（课件呈现：弯弯的月亮图）
二）教学“月”字。
1.师：你看到了一个什么样的月亮，（弯弯的月亮）。造字家根据弯弯月亮的形状造了一个这样的字，（出示“月”）？谁来读读这个字呢？
2.指名读。
3.这是弯弯的月亮，月亮还是变化多端的呢，那么你们知道八月十五是什么节？（中秋节）对，中秋节，那天晚上的月亮肯定是---圆圆的（课件呈现：圆圆的月亮图）
4.看图练习说话：月亮有时——，有时——。
弯弯的月亮像——，圆圆的月亮像-——说说描写月的诗。
过渡：晚上月亮还有很多小伙伴呢，它们是星星(课件呈现：星星眨眼的图)，谁想和星星交朋友？（课件呈现：“星”）来读读它。
三）教学“星”字。
1.指导读准“星”，领读，个别读。
2.你知道天上都有什么星（土星、木星、火星---除了天空中的星星外，在我们的生活和学习中你还见过什么星？
3．看着满天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（齐唱《闪烁的星星》）
4．我们再来读一读这个字，齐读，男女比赛读。
过渡：太阳、月亮和星星，它们都把光芒洒向人间，照亮了大地。（课件呈现：光的图)）
四）教学“光”字。
1．指导读准“光”。
2．找朋友：在平时你见过什么光？（日光、月光、星光、光明………
小结：小朋友们学得真不错，我们一会儿学了4个汉字，齐读“日、月、星、光”。为了表扬大家，老师讲一个故事给大家听，好吗？
四、讲述故事，快乐识字。
1.讲故事：（电脑出示）
一天，云姐姐（(课件呈现：云朵图）偷偷溜出去游玩。云爸爸、云妈妈找不到云姐姐了，就大发雷霆。
只见天空一大片黑压压的乌云，一道道闪电，（(课件呈现：闪电图）云姐姐找不到回家的路了，她急得哭了起来，眼泪哗哗的往下流，就变成了雨（(课件呈现：雨图。
风伯伯走过来了（(课件呈现：风图），看到云姑娘哭得这么伤心，忙说，“小云，小云，你别哭，我送你回家啊”。只见风伯伯猛吹了一口气，云姑娘很快回到了家，云爸爸、云妈妈很高兴。
天空很快又变得蓝蓝的。
师：故事好听吗？这个故事里还藏着几个生字宝宝呢？你们都会读。
打开课本，老师要请小朋友以小组为单位，用读拼音，看图或其它的方法来认识。人人可以当小老师，挑自己学会的，把自己会的字介绍给其他朋友。谁能给我们读一读？（初步认识，表扬爱学习）
2.教学风和雨。
师：在这四个生字宝宝里，有一个生字宝宝最难读，feng(风)这是一个后鼻音，大家要读好它就是——（风），范读，讲读技巧（发ng时，用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动，发出鼻音），补上发音的手势，它最怕别人叫它fen和fong。个别朗读，分组操练朗读！
师：看看，这个字的音节我们已经和它交过好朋友了，你会读吗？注意是第三声，谁能读准确。先让学生认读音节yǔ，再指名读、齐读。
你有什么好办法记这个字。（出示“雨”的字理）
3.教学云。
师：瞧，云姐姐自由自在的在天空飘荡，来跟云姐姐打个招呼呢？齐读。
天上的云儿千变万化。你看过得的云像什么？（出示句式）：
天上的白云像——”指名说。
是呀，云儿真奇妙，千变万化，但是变来变去我们还认识它，一起读“云”。
4．教学“电”并贴黑板上。
师：这可是一位威力特别大的朋友。范读、n是舌尖鼻音，发音时要把舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动，发出鼻音。指名读、齐读。
这个字和哪个字比较像，学生说，与“田”比较识记“电”的字形。
师：平时我们的生活中，哪些电器要用到电？电的用处可真多呀，生活中用好它是好朋友，用不好则是电老虎。我们要节约用电，安全用电！
**车认读字宝宝。齐读。
小结：小朋友真聪明，用自己的眼睛观察事物，认识事物，还认识了8个汉字。老师真替你们高兴！
四、指导诵读。
这些调皮的朋友还蹦到了我们小朋友的书上，请大家把书本翻到第37页。请小朋友看图同桌互相读一读。
1．师：你还能把《认一认3》所有的字连起来读吗？（指名读）
2．师：你读得不仅正确，听起来还很有节奏呢！能学着他的样子读一读？（再指名读）齐读。
3．这些生字宝宝喜欢跟**跳舞，你能拍手读吗？指名读，男生读，女生读。
这些字宝宝连在一起还构成了一幅美丽的画，一首优美的小诗。****，师范读，有了它们，大自然变得更美了，你能把它们读得更美吗？指名3个孩子读。小组比赛读，齐读。
4．欣赏美丽的**多美的大自然呀！齐读。
五、游戏巩固。
1．游戏一：快速抢答。
师：让我们来跟这些新朋友做个游戏吧！这些调皮的新朋友都在苹果上，要考考大家还认不认得出他们呢！
想做游戏吗？谁认真听就请他了。游戏的规则是上台摘苹果的小朋友把苹果卡片摘下来，面向教大家读两遍，如果你的声音响亮，读音准确，你就可以把这个大苹果带回家了。
谁愿意接受挑战？看看下面的同学谁读得最好。
2．游戏二：找朋友。教师让学生把八幅挂图和八个生字交朋友。
师：游戏好玩吗？下面我们来继续做游戏。
游戏的规则是拿着生字卡片的小朋友走到讲台上，说“我是，我的朋友在**？”拿相应**的小朋友走到台前，说“我是，你的朋友在这里？”两个同学一起教大家读字两遍。
六、总结。这堂课上，我们认识了8位新朋友，把这8个生字宝宝读给家长听。在我们的生活中，很多地方都会出现它们，请小朋友下课后回家后去找一找，看看哪些地方能找到他们。
只要我们做个有心人，留心看一看，动口问一问，用脑记一记，我们还能认识更多的字呢！
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