孩子刚上学不久，还没有养成良好的听课习惯，学生的注意力不是很集中，这就给我的教学组织带来难度。教学中我注意课堂气氛的活泼，从儿童的心理出发，使课堂教学张驰结合。因为孩子小，他们的注意力，不能很长时间的集中，所以老师要让学生的大脑有放松的时候。
例如穿插的课中操，让学生动起来，在游戏中记住了声母的字形，都表达教学的灵敏性和兴趣性。
在bpmf的教学中，让我感触较深的一点就是肢体语言的运用，这也是在学生身上找到的闪光点，我想我也有必要来学一学。事情缘起是我为了让学生更好地记住字形而要求学生想一想生活中有哪些东西像bpmf。这时很多小脑袋都开场动起来了，也举出了很多有意思的例子。
这时，我们班一个小朋友站起来说：“老师，我能把这几个字母宝宝都给表演出来。〞多有意思的想法啊，我马上请他上来表演。
他就用自己的肢体来比划出字母的形状，赢得了班级其他小朋友的掌声。经过那位同学的表演，其他小朋友也都跃跃欲试，在自己的座位上比划起来。我想，自己理论过的事情是最容易在大脑中留下深化印象的。
有时候做的比说出来的更能到达良好效果。我想，无论在教学上还是管理班级方面，有时候肢体的运用往往比语言更有效，所谓“无声胜有声〞，想必就是这个道理，而且手势的运用还能增强我和小朋友之间的默契，何乐而不为呢？
孩子刚上学不久，还没有养成良好的听课习惯，学生的注意力不是很集中，这就给我的教学组织带来难度。教学中我注意课堂气氛的活泼，从儿童的心理出发，使课堂教学张驰结合。因为孩子小，他们的注意力，不能很长时间的集中，所以老师要让学生的大脑有放松的时候。
例如穿插的课中操，让学生动起来，在游戏中记住了声母的字形，都表达教学的灵敏性和兴趣性。
在bpmf的教学中，让我感触较深的一点就是肢体语言的运用，这也是在学生身上找到的闪光点，我想我也有必要来学一学。事情缘起是我为了让学生更好地记住字形而要求学生想一想生活中有哪些东西像bpmf。这时很多小脑袋都开场动起来了，也举出了很多有意思的例子。
这时，我们班一个小朋友站起来说：“老师，我能把这几个字母宝宝都给表演出来。〞多有意思的想法啊，我马上请他上来表演。
他就用自己的肢体来比划出字母的形状，赢得了班级其他小朋友的掌声。经过那位同学的表演，其他小朋友也都跃跃欲试，在自己的座位上比划起来。我想，自己理论过的事情是最容易在大脑中留下深化印象的。
有时候做的比说出来的更能到达良好效果。我想，无论在教学上还是管理班级方面，有时候肢体的运用往往比语言更有效，所谓“无声胜有声〞，想必就是这个道理，而且手势的运用还能增强我和小朋友之间的默契，何乐而不为呢？
孩子刚上学不久，还没有养成良好的听课习惯，学生的注意力不是很集中，这就给我的教学组织带来难度。教学中我注意课堂气氛的活泼，从儿童的心理出发，使课堂教学张驰结合。因为孩子小，他们的注意力，不能很长时间的集中，所以老师要让学生的大脑有放松的时候。
例如穿插的课中操，让学生动起来，在游戏中记住了声母的字形，都表达教学的灵敏性和兴趣性。
在bpmf的教学中，让我感触较深的一点就是肢体语言的运用，这也是在学生身上找到的闪光点，我想我也有必要来学一学。事情缘起是我为了让学生更好地记住字形而要求学生想一想生活中有哪些东西像bpmf。这时很多小脑袋都开场动起来了，也举出了很多有意思的例子。
这时，我们班一个小朋友站起来说：“老师，我能把这几个字母宝宝都给表演出来。〞多有意思的想法啊，我马上请他上来表演。
他就用自己的肢体来比划出字母的形状，赢得了班级其他小朋友的掌声。经过那位同学的表演，其他小朋友也都跃跃欲试，在自己的座位上比划起来。我想，自己理论过的事情是最容易在大脑中留下深化印象的。
有时候做的比说出来的更能到达良好效果。我想，无论在教学上还是管理班级方面，有时候肢体的运用往往比语言更有效，所谓“无声胜有声〞，想必就是这个道理，而且手势的运用还能增强我和小朋友之间的默契，何乐而不为呢？
一年级语文上册《bpmf》教学反思
b p m f 教学反思。这一课学习bpmf四个声母的读法 写法，以及和韵母的两拼读法。第一课时教学重点难点是掌握b p m f的发音 写法。教学中，我先引导学生复习学过的6个单韵母，从而引出本课教学内容声母bpmf。课后，有如下思索 1 情境导入教学，我引导学生观察情境图，看看图上画了什么？并引导...
苏教版一年级语文上册bpmf教学反思
教学反思经过的教学，让我感触较深的一点就是肢体语言的运用，这也是在学生身上找到的闪光点，我想我也有必要来学一学。事情缘起是我为了让学生更好地记住字形而要求学生想一想生活中有哪些东西像。这时很多小脑袋都开始动起来了，也举出了很多有意思的例子。这时，我们班一个小朋友站起来说 老师，我能把这几个字母宝宝都...
一年级《bpmf》的教学反思
封面 一年级 bpmf 的教学反思。授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。在 bpmf 第一课时的教学中，我设定的教学目标是 1.让孩子们学会声母bp，读准音，认清形，正确书写。2.学习拼读bp和单韵母a o i u组成的音节。拼读音节是这堂课的难点。在课堂上，我采用多种方法调动学生参与...