2019-2024年一年级语文上册第一单元b p m f教学反思鲁教版。
一年级孩子在课堂上的注意力不是很集中，一般在20分钟左右，这是这个年龄段孩子的特点，就给教学组织带来一定的难度。怎么样让他们学得扎实，记得牢固呢？我想还是那句话：
兴趣是最好的老师。那么如何调动学生学习的兴趣，激发他们的求知欲望，组织好他们在原有知识的基础上学好新的知识，这是值得思考的问题。为此，我运用了以下几种方法：
一、运用儿童化的语言，创设故事情境。
对于低年级的学生而言，听故事是他们最爱的一件事。因此，在设计教学过程的时候，我就想，何不将这节课的主要内容串成一个故事，给学生一个完整的情境，方便他们学习。
于是，我设计了这样一个情境，来同学们去拼音王国交新朋友去，逐步把学生们带入到要学的内容中去。
二、充分利用“情境图”，发展学生的自然语言。
书上每一课都会有精美的情境图，这些图的出现都有一定的编写意图。低年级学生以直观形象思维为主，情境图的出现符合低年级学生的认知特点。作为低年级的老师，要充分利用书上的情境图来帮助学生学习。
因此，在出示b p m f之前，我先呈现了书上的情境图，并指导学生看图，分别回答我的问题“爸爸带着芳芳爬了一段什么？”“他们要去干什么？”“你看芳芳正在干什么呢？
爸爸会对她说什么呢？”，并要求学生把句子说完整，在看图的过程中随机引出要教学的声母b p m f。这样做，不仅让学生了解了图画，训练了口头表达能力，还能让学生感知图和所学声母之间的联系，并在看图学习的过程中兴趣盎然。
三、训练学生的倾听能力，采用多种评价方式。
从教学的过程与行为上看，我着重训练了学生的倾听能力，如一位同学说，让另一个学生来复述。同时也注意了利用直观的画面，启发学生的思维，例如从图到形的迁移。我也特别注重声母发音的讲解与训练，主张学生用自己的方式记忆字形，重视了写的指导。
我还注意了力争以游戏的形式激活学生思维，提高学生学习的兴趣，同时注意了奖励性的评价。对待不同的学生表现作出不同的评价。
四、利用儿歌、游戏活跃课堂气氛的同时帮学生记忆新知。
我注意课堂气氛的活跃，从儿童的心理出发，使课堂教学张驰结合。因为孩子小，他们的注意力，不能很长时间的集中，所以教师要让学生的大脑有放松的时候。例如让学生自己编儿歌，记住声母。
孩子们不喜欢接受性学习，不喜欢老师说，他们记。启发孩子们自己编儿歌，可以让学生体验成功感，激发学生的学习兴趣。同时教师的角色也由“领唱”变成了“伴奏”，把舞台让给了学生。
采用游戏来巩固复习，让学生在游戏中记住了声母的字形，都体现教学的灵活性和趣味性。
但这节课也暴露了一些问题，例如很多孩子认识声母b p m f，但是他们对发音要领知道得不是很清楚，有很多学生发音还不够准确。例如声母的b p m f的发音都应该是又轻又短，而有一些孩子发音又重又长，这是不正确的。透过问题，引起我的思考是：
对发音的训练强化的不够，教师光范读还不行，要把发音要领讲得再清楚些，强调声母发音的特点，还要注意领读，要体现由领到放的过程。学习汉语拼音主要是培养学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字，纠正方音。对学生的训练既要注意个别较差的加强辅导，又要注意训练的面要广。
附送：2019-2024年一年级语文上册第一单元b、p、m、f 2教案浙教版。
教学目标：1.学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2.学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。3.初步学会读轻声。
4.会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。课时安排：2课时。
第一课时。教学目标：教学声母b、p以及拼音。教学过程：
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。二、导入新课。
今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母b。1.看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2.教学b的发音，认清字形。
1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3.学习b和ɑ的拼音。（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（2）卡片演示两音相碰：
bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。bá（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：
“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、教学声母p。1.
看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？
可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2.教学p的发音，认清字形。
1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。
3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”
3.学习p和ɑ的拼音。（1）看图引出pá。
图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）
2）卡片演示两音相碰：pápá
学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。五、巩固练习。1.认读卡片。
2.用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？六、指导书写。
第二课时。教学目标：教学声母m、f以及拼音。教学过程：
一、复习检查。
1.卡片认读b、p。（集体练，个别读）2.拼读bá、pá及四声。二、教学声母m。1.看图说话引出m。
摸”的声母是m。（出示m）2.教学m的发音，认清字形。
1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。
”3.指导书写。m的笔顺是：
m，一笔写成。m写在四线格的中格。4.
教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读mù、mǎ。三、教学声母f。
1.看图说话引出f。
2.教学f的发音，认清字形。
1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
2）记忆字形。
可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。
”3.指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4.教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读pí、pá。
四、巩固练习。1.猜字母。
1）两扇小门是什么声母？
2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？
2.听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3.用卡片认读声母和音节。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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