9.看书
教学目标：
1. 会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。会写“又、手、书、本”4个字及词语“一本书”。
2. 流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。
教学时间：2课时。
教学准备：生字，词语卡片或教学挂图。
教学过程 （一） 识字、写字。
1. 识字。
⑴让学生借助拼音读准生字的字音。
师：利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。
⑵重点指导“最、狗、猫”三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。
⑶说说自己的识字方法。
⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。如“最”字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的 ？
让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫，喵喵叫”来记忆。“本”字可与“木”字进行比较。
2. 写字。
⑴让学生先看一看要写的字的字形。
⑵师引导：“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展。“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。
⑶书空 ⑷课堂练，教师辅导。
（二）朗读、背诵指导。
⑴朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、妈妈和“我”沉浸和陶醉在书本中。“我也爱看书”中的“也‘字应拖长一点，表现出“我” 也喜欢看书。第二节的前三句中，“厚厚”“大大”“花花绿绿”应读重些，强调书的种类多。
第二节的最后两句押“”韵，朗读时要读出韵脚。
⑵带着愉快的心情轻松地朗读，体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了“我”对书本的浓厚兴趣。
⑶引导学生边读边做动作，表演朗读。
⑷检查互读。试背诵。
（三）感悟、理解。
⑴让学生朗读课文后，师引导观察：画面上有哪些人？他们在干什么？
让学生说说，然后引导学生，小朋友的 “爸爸”和“妈妈”在看书，小朋友和他们一样在看书，就是“我也在看书”，体会“也”的用法。
⑵让学生做“拿”和“捧”的动作，比较课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。
⑶找出课文中的一些句子，读一读，然后让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。
⑷结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听，
（四）完成课后练习第2题。先让学生回忆，再进行交流。
（五）实践活动
⑴读读“词语花篮”中的词语，在选择喜欢的词语填写在空。
第二课时 课时目标：
1. 会写“了、会、后、我”4个字，学习生字培养学生识字、写字能力；
教学过程：一、 复习巩固生字词。
1.以**车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。
2.出示小黑板：“连一连”.
让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“手、书”字的方法
3.用“书、本、又、手”练习组词说话。
4.读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。
二、指导写字
1.随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”
2.指导学生在《写字》本上写字。
三、作业。背诵第九课文。
写第9课生字。
板书设计：教学反思：
10.绿色的金鱼
教学目标 1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画，培养学生识字、写字能力；
2.通过**对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”， 培养学生创新精神和实践能力；
3.正确、流利地朗读课文。
教学重难点：
1.识字和指导学生有感情地朗读课文。
2.通过朗读，培养学生创新精神和实践能力；
教学时间：2课时。
教学准备：生字，词语卡片或教学挂图。
第一课时 课时目标：
1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，2.通过**对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”， 培养学生创新精神和实践能力；
3.正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入课题
孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色。
金鱼”**。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋。
友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！
二、初读，读准字音，读顺句子。
1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
3.出示本课生字卡片，**车读。4.同桌互读课文，纠正字音。5.学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！
我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌。
一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标。
上序号。 1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。2.同桌互查对错。3.学生根据自己的喜好自。
由选择小节读课文。
师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜欢第一。
小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节……）
四、细读，理解感悟课文
一）**对照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图。
画。（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？
二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。
1.学习第一小节 ①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？”
生读：“世界上有绿色的金鱼吗？”
教师说的话怎样读？（启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？）
指导学生读出询问、亲切的语气。
2.学习。二、三小节
师问：“我听了笑着说了什么？” 生读：“我喜欢绿色的。
金鱼，以后会有的。”
师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？” 生读：“老师看看我，点点头，满意地笑。
了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”
理解内容：过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？”
我们再来读读“我”说的话。
电脑课件（小黑板），出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句。
话。让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。
五、实践活动
过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开。
自己想像的翅膀，来创造吧！ 请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜。
欢的颜色。
1.学生画金鱼。
2.在黑板上张贴学生的作品并评比。
3.你想将来发明什么东西？它是个什么样的？请你想好后说。
给全班听。
同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将。
来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。
六、作业：阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两。
朵云》。第二课时
课时目标：1. 会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画，培养学生识字、
写字能力；教学目标：
一、复习巩固生字词。
1.以**车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。
2.出示小黑板：“连一连”.
让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”
字的方法：“一个姓王的。
人口袋里装了两块金子。”
3.用“后、会、我、现”练习组词说话。
4.读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写。
在空花朵上。
二、指导写字
1.随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”
2.指导学生在《写字》本上写字。
板书设计。教学反思：
11.自己去吧
教学目标：
1.认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。
2.正确、流利地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点：认字和练习朗读。
教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学时间：2课时。
教学准备：生字，词语卡片或教学挂图。
课时目标：1. 认识12个生字。
2. 理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学过程：
一、揭示课题
二、初读课文
1.学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。
2.12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。
“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。
3.读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。
三、自读自悟，领会课文内容
出示挂图或投影片，**乐曲。教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。
小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？(学生自读，指名读小鸭。
和妈妈的对话)
教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的？(学生在组内边读边想边表演)
第二段可以放手让学生自读自悟自演。
四、指导学生朗读，读出不同的语气，熟读背诵
本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。
朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己去”，读出激励的语气。
在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。
五、复习巩固生字词
六、指导写字
指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。
提醒学生注意以下几个字的写法。
自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。
己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。
东：第二笔是，不能写成，左右两点要对称。
七、实践活动
1、用“我学会了××”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会的。一年级学生年龄小，提醒他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，避免发生意外伤害事故。
一年级上册《复习四》教学设计
复习四。教学目标。1 巩固单韵母 复韵母 整体认读音节，能准确连线。熟读声母表 韵母表和整体认读音节。能读学过的部分生字所组成的词。会背儿歌 秋叶飘飘 2 培养学生认真审题的能力。3 指导学生将作业做得干净 美观。重点难点。重点 第七项 我会读 难点 第四项 我会讲 教学准备。相应的字词 拼音卡片。...
一年级上册第一单元“数数”教学设计
一年级上册第一单元 准备课 数一数 教学设计。马山县林圩镇片联中心学校李汉桂。教学目标 1 通过观察情境图说情景，让学生初步了解学校生活，知道在学校要遵守纪律，按时到校，关爱同学，尊敬老师，好好学习，积极锻炼身体等。2 通过 数一数 活动，能从1数到10，知道数物体个数，认识 教学重点 能从1数到1...
一年级上册教学设计
11一20各数的认识 教学设计。双语学校王瑞霞。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 青岛出版社 数学一年级上册68 69页。教材分析 本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11 20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要意义。学生掌握好本单元知识，能为后面学习20以内的...