2.小小的船。
主备人：张爱云。
教学目标。知识与能力。
1. 认识10个生字，会写4个字；认识1个偏旁“门”；记住笔画名称“横折钩”和“竖弯钩”。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法。
在读中识字，并感知课文内容。
情感态度与价值观：
感受晴朗夜空的美丽，激发孩子们发热爱大自然的情感。
教学重点。识字、朗读和背诵课文。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解课文内容。
教学方法：讲授法。
课前准备。1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多**课件。2．熟读课文，预习生字。(学生)
课时安排：2课时。
教学过程。第一课时。
一、创设情境，激发兴趣。
1.谜语导入。
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么？(欣赏《小小的船》)
2.揭示课题。
今天，我们要学的课文就是这首歌词《小小的船》(板书)
3.引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？
4.过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
二、初读课文，认读生字。
1．提出自学要求。
2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。
4．学生在小组内合作练习朗读课文。
5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。
三、再读课文，整体感知。
1．教师配乐范读全诗。
2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。
3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
4．教师组织学生汇报朗读成果，及**议。
5．教师范读，指导学生画出停顿。
弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
6．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
7．多**出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
8．课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。
1)出示评价标准。
2)组织学生有序地比赛，读后及**价。
3)评出优胜者，给予奖励。
四、指导识记，书写生字。
1．组织学生做采蘑菇的游戏。
2．给蘑菇找朋友。
3．指导书写生字。
1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？
2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。
(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。
5)指导学生观察“头、里”。
(6)教师指导学生书空。
7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
8)展示学生作品，师生共同评议。
五、总结课文，布置作业。
1．引导回顾：谈谈你的收获。
2．作业：有感情地朗读课文。
第二课时。一、复习引入，再现情境。
1．引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？
2．根据学生的发言，教师配上**，出示星空**。
3．创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
二、创设情境，合作学习。
1．学习第。
一、二行诗。
1)导问：我们坐在哪儿了？这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？
2)(出示月亮的**)导学：**上的月亮是什么样子的？像什么？
3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。
4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。
5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？
6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。
弯的月儿小的船。 弯弯的月儿小小的船。
7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。
8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。
9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。
2．学习第。
三、四行诗。
1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)
2)出示词语：星星、蓝天。
3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)
4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？
课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：
课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照**体会叠词的作用。
5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)
6)指导朗读。
教师范读。学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。
3．语言训练，感受夜空的美。
1)课件随机出示相关**，让学生结合**想象，读句子并填空。
星星很像___多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)
月亮很像___真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)
蓝蓝的天空像写比喻句)
洁白的云朵像___
圆圆的苹果像___
___像___
2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。
3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。
4．导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(**声响起)教师范读课文。
5．学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。
三、感情朗读，展开想象。
1．配乐表演《小小的船》。
2．讨论：“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？
3．进行说话训练。
课件出示：我看见了。
引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4．检测背诵效果。
以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。)
四、复习生字，积累词语。
1．复习词语。
小船星星看见闪闪的里面两头不在。
2．做采花的游戏。(生字藏在花朵的后面)
五、总结全文，陶冶情感。
1．鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？
2．小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。
3．如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？
六、布置作业，延伸拓展。
1．背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。
2．回家把课文背给家长听。
3．实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。
板书设计。弯弯的月儿。
3.江南。主备人：张爱云。
教学目标。知识与能力。
1.正确认读9个生字，会写3个生字。
2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
情感态度与价值观：
会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点。1.认识9个生字，会写3个生字。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点 1.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
2.会写田字格里的3个生字。
3.理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。
教学准备：多**课件。
教学时间：2课时。
教学过程。第一课时。
一、看图揭题。
1.课件出示江南风光**。
看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。
2.板书：江南，学生仿写，记住笔顺。
指名拼读，提醒注意点，齐读。
3.师：江南的空气温暖、湿润，江南的土地美丽、富饶。
瞧，清清的小河从每家每户的房前前屋后缓缓流过，多么温柔，多么娴静！夏天，池塘里、湖水里开满了亭亭玉立的荷花，别提多美了。夏天快要过去的时候，荷花谢了，可是莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，人们就可乘着小船去采摘莲蓬了。
这不，汉代有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南。（课件出示题目）
今天我们就学习这首诗，齐读课题。
二、初读课文。
1.诗人写了什么呢？
教师配乐朗读。（课件出示古诗、配乐）
2.学生借助拼音自读课文。
3.认读生字卡片。
学生**车读，说识记方法。
4.指名朗读课文，相机正音。
5.齐读课文。
三、细读课文，感悟诗意。
1.第一句：江南可采莲，莲叶何田田。
（1）第一行。
（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？
课件出示：江南可采莲，）
指名朗读，正音，指导朗读。]
2）第二行。
看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美……）
（课件出示：莲叶何田田。）听老师读这句话。]
指名读，评议。
（3）指导朗读第一句。
指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。]
2.第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
（1）第三行。
看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？（课件出示：
鱼戏莲叶间：）指名读。]
你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏。
（2）第四~七行。
小鱼儿是怎么做游戏的呢？（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）
教师引读句子。
（贴小鱼）边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样？]
（3）指导朗读第二句。
同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，表演读，齐读。
3.朗读全文。
（1）导入：小朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！
欣赏动画。（2）你觉得江南是个怎样的地方？
（3）风景秀丽的江南水乡可真美啊！（板书：美）
（4）齐读全文，赞美美丽的江南水乡。
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