教学目标：1.使学生通过数数、读数、写数等练习活动，加深对100以内数的含义的认识，能说出一个数的组成，进一步掌握读写方法，熟练口算几十加几及相应的减法，进一步了解求剩余实际问题的数量关系，2.
使学生通过思考，体验不同表示方式，进一步获得认数学习的经验。提高分析简单实际问题的思维能力。
3．使学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的信心。教学重难点：
重点：进一步理解百以内的数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。难点：进一步理解减法含义。课前准备：
光盘、计数器、卡片教学过程：
一、练习数的组成、读写。
1.用小棒数数。
1)出示4捆小棒，说明每捆10根。（引导说明4个十是四十）
继续往下摆，到四十六时，提问：为什么是四十六？（4个十和6个一）数到五十，提问：满10个一根可以怎样？（演示：捆成一捆）追问：这里面有几个十？是几十？
2）学生十个十个地数，从五十到一百。
2.计数器表示数。
1）说说计数器从右面起，按次序各是什么数位。提问：个位上拨1颗珠子表示多少？
十位上呢？六十要拨几个珠子？让学生拨一拨。
（2）十个十个的拨，从六十到一百。（3）老师说数学生拨。二、100以内的读写法。
1.第1题。
1）左图：看小棒图先填出有几个十和几个一，再填出合起来有多少。
2）右图：看图先填出计数器上表示的数是多少，再填出这个数的组成情况。（3）适时复习数位顺序表。2.第2题。
提问：我们已经认识了哪几个数位？它们排列的顺序是怎样的？让学生完成第二题填空，指名回答。提问：第二题你是怎么样想的？3.补充练习：
36里面有（）十和（）一。84里面有（）十和（）一。
6个十和1个一合起来是（）。2个一和5个十合起来是（）。三、计算练习1.第3题。
学生独立完成后集体校对。抽几题让学生说计算的思路。2.口算练习。
出示口算卡片，指名回答得数。
70+4=27-7=50+20=20+9=100-50=86-80=8+80=97-7=四、解决问题。
1.第4题出示光盘（1）引导学生观察**，提问：**里画了什么事物？告诉我们什么？求什么？（2）让学生独立填表。
3）组织交流：你是用什么方法计算的？为什么用减法计算？2.第5题。
1）让学生看图，告诉学生：老猫和小猫一共钓了29条小鱼。
2）提问：从图中你还能知道什么信息？你知道小猫钓了多少条鱼吗？让学生列式解答。
3）交流：你是怎么计算的？五、全课总结。
通过今天的练习，你有什么新的收获吗？
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