【教育资料】五年级语文教案《古诗三首》教学设计之2
一、以旧引新，激发兴趣。
苏轼是我国宋朝著名的大文学家、大诗人，他写过许多著名的诗篇，我们学过他写的诗吗？
二、学习新课。
今天，我们再来学一首苏轼写的诗歌，《饮湖上初晴雨后》（同时板书）
1、俗话说：上有天堂，下有苏杭西湖可是一个令人向往的地方，你去过吗？说说西湖给你留下什么印象？
2、那么，苏轼眼中的西湖是怎样的？请同学根据自学提纲学习。（打出投影片）谁来读一读？
3、（生读自学提纲。自学提纲：1．读一读这首诗，想一想西湖给你留下了怎样的印象？
2．借助字典或联系诗句理解词语的意思，如潋滟空蒙等，并说说诗句的意思。3．记下不懂的问题。）
4、打开书，翻到60页。按照自学提纲一步一步地学，学完一道题再学一道题。（学生自学，老师巡视指导。）
三、理解诗意，体会作者感情。
1、通过自学，你已知道哪些词语的意思？
2、刚才同学们交流了读懂的内容，还有什么不懂的吗？
3、随着大家的联想，我们眼前就出现了这样的景象，晴揽湖光，只见湖面波光闪闪，明艳妩媚；雨观山色，又见水雾迷蒙，飘飘渺渺，是另一番奇景，难怪作者要借着美女西施的淡妆浓抹来比喻西湖。那么该怎样读这首诗呢？请你们想象这景象，自己放开声音读一读。
4、（学生自由练谈，指名读。）
5、随着大家的想象，我们眼前就出现了这样的景象，那么该怎样读这首诗呢？请你们想象这景象，自己放开声音读一读。
6、（学生自由练谈，指名读。）
7、你们想亲眼看一看西湖的景致吗？
8、（放录像，同时点出画面中的晴、雨。）
9、现在，你们面前就是西湖美景，你们想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？（再次练读）
10、（学生有表情带动作地练读统背，后集体背诵。）
11、诗中第一句写景，第二句议论，表达作者对西湖的喜爱。
作业：完成背诵。
五年级下册语文教学设计课文21《古诗三首 示儿》语文s版
示儿 教学设计。教学目标。学习 示儿 体会作者深厚的忧国之情。启发学生理解诗句的意思，想象诗歌意境，培养学生阅读能力。引导学生自学本课要求会认，会写的生字。有感情地朗读课文，背诵并默写 示儿 教学重点及难点。有感情地诵读课文，理解诗句的意思。体会诗人强烈的爱国情感，引起学生心灵的共鸣。教学过程第一循...
五年级下册语文教学设计课文21《古诗三首 示儿》语文s版
示儿 教学设计。教学目标 正确 流利 有感情地朗读古诗。背诵并默写 示儿 了解这首诗写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。教学重点难点 理解诗句意思，弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。体会诗人强烈的爱国情感，引起学生心灵的共鸣。教学时间 一课时教学过程 一 知诗人，解诗题。激趣，谈话导入...
五年级下册古诗三首教学设计
设计理念 本设计，在学习方式上力求体现 自主 合作 在情感的达成上，则通过读 思 议，营造出一种浓烈的天人合一的氛围，使学者 教者 作者融为一体。在自读自悟 合作交流中训练学生的理解能力，在学生吸纳 积淀丰富的文化素养的同时，陶冶学生的情操。教学目标 1 有感情地朗读 背诵三首古诗词，默写 牧童 2...