古诗三首。
五年级语文教案。
我们赛教教的是《古诗三首》,我选了后两首,并制作了课件,教学效果还可以。现在将教案传上来大家**。
教学目标:1.读懂两首描写西湖美景的古诗,体会感情,感受意境。
2.培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
3.有感情地朗读课文,背诵古诗。
教学重点:体会古诗的意境,有感情的朗读。
教具准备:多**课件。
一、导入:1.请学生自由谈谈自己学习古诗的感受。
2.多**显示《小池》,由学生补充后两句。说出诗人是谁。
a)才露尖角的嫩荷叶固然生机勃勃,待到盛夏,一池荷花盛开又该多么吸引人。大家想不想去看看西湖的荷花?
b)**荷花**。(诗人杨万里非常喜欢荷花,看到鲜嫩的小荷叶赋诗一首,面对西湖满池的荷花,他也写下了一首优美的诗。这节课我们首先欣赏这首诗。)
二、赏析《晓出净慈寺送林子方》:
a)出示诗题:谁能说就这个题目说点什么?或者说说你从这个题目中获得了哪些信息?(晓:早晨。)
b)显示全诗,**范读。
c)听了范读,大家想不想也读一读?(齐读)
过渡:老师要问这首诗写得怎么样,大家一定都说不错。要正确评价,先得理解意思。)
d)说说你都读懂了什么?(学生自由发言)
e)还有哪些地方不理解,提出问题,大家讨论。
f)读诗和读一般的课文不一样。诗不光要理解意思,更要感悟意境。请大家闭上眼睛一边听范读,一边展开想象。
g)假如你是诗人杨万里,清晨迎着一轮喷薄而出的红日,呼吸着新鲜空气,送朋友出门,恰好看见一池美丽的荷花衬着碧绿的荷叶,脱口吟诵出这首《晓出净慈寺送林子方》,那是怎样的感觉。谁愿意试试当诗人的感觉,来给大家朗诵这首诗?
过渡:人常说“上有天堂,下有苏杭”。而西湖就像镶嵌在杭州城西的一颗璀璨的明珠,自唐代就远近闻名。
刚才的诗中,杨万里描绘的荷花胜景仅是西湖美景的一个侧面。同学们课前也查阅了西湖的资料,来给大家简要地说说。)
三、赏析《饮湖上初晴后雨》:
a)学生简要介绍西湖的资料后,**西湖美景**和**。
过渡:美丽的西湖吸引了无数文人墨客,吟诗作画赞美她。唐宋八大家之一的苏轼曾任杭州知府,在任期间,常游西湖,也留下了许多吟咏西湖的诗篇。)
b)解题:谁读懂了题目?
c)朗读全诗。
d)诗中描写了西湖上怎样的景色?有不理解的,和同学讨论一下。
e)这首诗中最有名的是哪两句,你知道吗?你能说说它好在**吗?
f)先听范读,再带着自己的感受读一读。和范读录音比一比。
四、比较赏析:
a)学生小结:学习要学会总结。谁能小结一下我们这节课学习的内容。
b)多**显示两首诗,说说它们之间有什么联系和区别。(内容、写作技巧、结构、修辞手法)
c)学了这两首诗,对你今后的写作有何启发。
五、作业:从这两首诗中选择你感兴趣的一首画一画,或者编一个小故事。
板书设计:西湖诗两首。
莲叶无穷碧。
西。水光潋滟(好)
湖。荷花别样红。
美。山色空蒙(奇)
淡妆浓抹总相宜。
五年级语文古诗三首
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小学五年级语文《古诗三首》教案
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五年级语文下册教案古诗三首
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