同步检测。
一、选出每组中加点字读音不同的一项画。
1.供认。提供。
供品。口供。
．．．2.奇怪。
涟漪。依偎。
伊始。．．．3.稚子。
秩序。炽热。
导致。．．．二、让生字走入语境。
1.他不分zhòu yè（
地苦干，才把这几千棵sāng shù（
种完。2. fúxiǎo（
时，田间已经有许多农民在辛勤gēng yǘn（了。三、选择下面加点字的正确意思填在括号里。（填序号）1.绩麻（a.成绩b.功业c.把麻搓成线。
2.供耕织（
a.从事b.提供c.陈述案情。
3.水满陂（
a.草地b.池岸c.山坡。
4.信口（a.确实b.信奉c.随意。
四、诗句赏析。
1.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
1）这两句诗描写的是农村___时间）的景色，依次描写的景物有和___2）下面对这两句诗的品析有误的是（
a.“衔”形象地写出了落日西沉，半挂。在山腰，像被山咬住了的情景。
b.“浸”描绘出了落日青山倒映水中的美景。
c.池水太满，得到处都是，连青山落日都泡在了水里。
2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
1）诗中描绘的时间是冬天的早晨，人物是_孩子，事件是脱冰当银钲。
2）下面对这两句诗品析有误的是（
a.表现了冬天天冷，滴水成冰。
b.表现了儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
c.“金盆”“彩丝”“银钲”描绘出一幅色泽绚丽的儿童玩冰图。
五、把诗句补充完整，再完成练习。
四时田园杂兴。
昼出耘田夜绩麻。
童孙未解供耕织。
1.这首诗的作者是___代诗人___
2.这首诗中，“兴”的读音是___解”的读音是___3.这首诗题目的意思是。
4.从第句诗中，可以体会到村庄儿女十分。
5.从第句诗中，可以体会到孩子们的请仿照这两句诗来写一写孩子们模仿大人们做饭的情景：
童孙未解。也学妈妈。
六、（拓展）下面描写童趣的诗句分别写的是一件什么事？在括号里。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（
参***：一、1.提供2.奇怪3.炽热。
二、1.昼夜。
桑树2.拂晓。
耕耘。三、 四、1.（1）傍晚。
青草。池塘。
青山。落日。
2）c2.（1）冬天的早晨。
孩子。脱冰当银征。
2）a五、村庄儿女各当家。
也傍桑阴学种瓜。
1.宋。范大成。
3.诗人看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。
4.忙碌、辛苦、勤劳。
5.天真可爱、热爱劳动。
擀饺皮。捏面团。
六。放风筝。
捕蝴蝶。钓鱼。
人教版 新 小学语文五年级下册《古诗词三首》教学设计
古诗词三首 教学设计。教材简析。牧童 舟过安仁 两首诗以轻松 诙谐的笔调描绘出悠然自得 无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真 童趣。清平乐村居 以轻快 流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡 惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。设计理念。吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴...
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五年级下册语文古诗三首五年级下册《古诗三首》第二课时
五年级下册语文古诗三首。五年级下册 古诗三首 第二课时。1.古诗三首 第二课时教学设计马鞍赵秀琴 教学目标 1.自主学习字词，读准 稚 字音，理解字义，识记字形 正确书写会写字 晓 正确读写课文中 稚子 等词语。2.有感情的朗读 背诵古诗。3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意...