人教版小学语文五年级下册第二单元。
5 古诗词三首。
牧童 》教学设计。
辽宁省本溪市平山区第二实验小学李晶。
教学目标 知识与能力目标：认识2个生字，会写2个生字。
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵《牧童》，通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，能用自己的话表达诗词的意思。
情感与态度目标：感受牧童生活的无忧无虑，自由自在，体会作者对这种生活状态的向往。
教学难点 ：
理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。通过反复诵读古诗，达到熟练成诵，让学生感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。
教学过程。一、以诗《所见》引入，走进《牧童》
课前，我先说出童年是充满纯真和情趣的，也是令人回味和怀念的话题，引起学生的共鸣，再出示以前学过的古诗《所见》引出课题《牧童》，并板书课题（齐读课题）。
二、知诗人——介绍作者，激发兴趣。
同学们！谁来介绍一下作者呢？（引出吕岩——吕洞宾，唐代人，吕岩考过科举，做过县令。
后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。）今天我们一起学习由吕岩写的一首描写古代儿童生活的诗－－《牧童》（齐读两遍）
三、读诗句——指导学生读准字音读准节奏。
1.请同学们慢慢地，认真、仔细地将这首诗读三遍。
2.谁有勇气单独为大家朗读这首诗。（读通顺，流利）谁再读？
3.古诗都是有节奏的，我们怎么才能读出诗的节奏呢？
（学生自由读、同位互读、指名读、齐读）
四、明诗意——结合注释了解诗句的大意，并用自己的话说出来。
1.自由朗读诗句，画出你不好理解的字词或者句子。
2．结合注释，指导理解诗意。
铺—平铺铺开绿草葱茏，一片生机。 弄—逗弄风中笛声时断时续，悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来。 饱—吃饱卧—躺）
3.说说每句诗的意思是什么？（同位说、指名说）
a、青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
师：同学们，当你置身于这一片广阔的、绿草如茵的草原上的时候，你有什么感受？能把你的感受读出来吗？
晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
b、牧童放牧归来，已是黄昏时分，在吃饱晚饭后，他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
五、悟诗境——想象诗中描绘的意境，感悟作者寄予的思想感情。
1. 教师引导： 诗中的牧童以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，这样的生活真是——？悠闲、无牵无挂，自由自在、无拘无束）
2.作者为什么写这样的牧童呢？（作者也向往这样悠闲、自在、无拘无束的生活。）
3.配乐朗读古诗。
六、背诗文——在理解全诗的基础上，熟读成诵并默写以加强效果。1.作者用精炼、生动的语句，为我们描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图，刻画了一个可爱、调皮、安然自乐的牧童形象。
让我们一起再来读一读背一背这首诗吧！
2.能背下来了吗？试着背一下，注意感情。
七、总结方法。
1.课件出示学习古诗的六个步骤：知诗人解诗题读诗句明诗意悟诗境背诗文
八、作业布置：
1.背诵并默写《牧童》。
2.用自己的话说说古诗的意思。
附：板书设计
牧童。唐】吕岩。
六七里草葱笛悠。
三四声。安然其乐）
黄昏后晚归休憩。
卧月明。
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