《灰椋鸟》教学设计。
山东省高密市大牟家镇大牟家小学杨美英。
教学设计背景。
借“班班通”之东风，多**终于走进了我们农村小学的课堂。我们无法亲眼目睹灰椋鸟归林的壮美，但多**的介入，正好填补了此项空缺。本设计，借助多种形式的读和多**课件，运用“预-学-议-测-延”五步教学法，引导学生沿着“读、想、议”的主线，逐步解读文本，教学思路清晰，层层深入，高效地破解了教学难点。
教学目标。1、知识与技能：自学课文生字，理解由生字组成的词语，掌握多音字“翘”“和”的读音，按内容进行词语归类、积累的训练。
2、过程与方法：运用“预-学-议-测-延”五步教学法，充分发挥小组合作的作用，在正确、流利朗读课文的基础上，领略感受灰椋鸟归林场面的壮美。
3、情感态度与价值观：理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学难点、重点。
感悟灰椋鸟归林的壮观场面，理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。
教学策略：1、运用“预-学-议-测-延”五步教学法，将学习的主动权交给学生。
2、以读代讲，读中理解，读中感悟。
3、借助多**，在直观中发展学生的思维。
教学**：计算机电影放映机 ppt课件。
教学过程：
一、预（测）。 导入新课，检查预习。
同学们，今天我们一起来研究25课《灰椋鸟》，首先检查一下同学们的预习情况。
请各小组相互交流、检查彼此的预习卡。（ppt展示预习卡）
作用：通过展示预习卡，让学生进一步巩固本课知识点，同时在学习、检查别人的预习卡时，审视自己的预习卡，起到查漏补缺，互相学习的作用。】
师总结：全对了的同学举手？你们善于读书、善于总结，祝贺你们成为本课预习五星得主！希望你们再接再厉！
二、学。自主互助，合作学习。
1、组内轮读，读通句子，读熟课文。
2、思考：在作者观赏灰椋鸟归林的时候，看到了哪些壮观美丽的场面？在有关句段上做上记号，组内合作交流。
三、议。精读入境，感受“美”。
随学生思路板书，归结。
1、气势美、壮观美。
没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
（ppt出示句段）
1）大部队？大到什么程度？
2）有没有见过这么多鸟归林的场景？能不能展开想象，想象出这样的情景来呢？（ppt出示壮观场面图）
师范读：请同学们闭上眼睛，结合刚才看到的**，心神专一，听老师读，看你能不能通过耳朵和自己的想象，真的“看”到灰椋鸟归林的壮观场面？
作用：利用多**课件展示出鸟儿归林的重点句段，让学生抓出重点词语理解归林的壮观、有秩序、有气势。结合**展示，浩浩荡荡、椭圆……无须教师过多讲解，学生自会充分理解，也进一步激发了学生的想象力！
】生齐读：老师也想用耳朵“看”一下，你们齐读好不好？
3）师：鸟儿归林的场面的确够气势，而且我好像好听到了他们的口号声了呢？听：一二一……
看来灰椋鸟都很遵守纪律啊，这真是一群小精灵所组成的壮观队伍啊！听，他们的叫声就是他们前进的号角声！
师：一个气势美就让作者喜欢上灰椋鸟了吗？
2、和谐美。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。（ppt出示句段）
1）什么是“倾诉”？她们会怎么倾诉？
2）别说了，看，老王飞回来了。
老师做先回来的鸟，你们做后回来的鸟，我呼你们，看你们能不能来和我：
ppt展示师生活动）
ppt出示灰椋鸟呼朋引伴，互相应和场景。
作用：利用多**进行重点句段的展示，配合师生的互动表演、呼朋引伴，互相应和**的传神再现，让学生感受到鸟儿归巢的热闹景象，感受到大自然无限生机。从而认识到植树造林的重要意义。】
师：鸟儿归林时的呼朋引伴场面真好看，让人感受到一种甜蜜的、温馨的如家人般的和谐美。
3、随着时间的推移，夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。鸟儿应该安眠啦，就在那一刻，作者发现了……
姿态美。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！（ppt展示文字、**）
作用：通过相关句段和**的展示，让学生在学习比喻写法的同时，感受鸟儿的美丽姿态，及她们在林场生活得自由自在。】
4、其它鸟一看，那边在进行pk也着急了，立刻宣布《林场俱乐部活动开始》（敲击节奏：咚咚、咚不隆咚锵、咚不隆咚锵）
活力美。树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会？
还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？（ppt出示句段及**）
ppt展示林场成了天然俱乐部。
1）什么是“俱乐部”？
师：在俱乐部里是自由自在，无忧无虑的，怪不得它们能够忘记一天的疲劳，浑身上下充满了活力呢。还有什么能比活力美更美的呢？
同学们的眼睛真亮，从课文的字里行间，找出了灰椋鸟这么多的美丽之处，这正应了一句名言：这个世界上从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。其实，文章当中还写了一种美。
作用：通过重点句段和**的展示，让学生充分感受到了群鸟归巢后的喧闹热烈场面，理解林场就是一个和谐欢乐的鸟世界，鸟儿在这里无忧无虑地生活着。】
5、环境美。
棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。
周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。（ppt出示相关句段）
ppt展示晚霞映红了天空。
ppt展示夕阳下的林场。
师：多美的林场，多美的傍晚呀！难怪生活在这里的灰椋鸟会如此的欢畅，虽然我们听不到，但是鸟儿心里一定在感激一群人（生答：
林场工人），正是因为有了他们的辛勤劳动，灰椋鸟才有了这么和谐、这么华丽而又温馨的家！让我们怀着对林场工人的敬意，深情地朗诵一下这几个句子吧！
生：深情朗诵
作用：通过相关句段和ppt**的展示，让学生进一步感受林场的美妙，从而体会出林场工人的辛勤劳动，进一步理解植树造林的意义！】
四、延。拓展延伸。
过渡：也正因为有了如此美丽的环境，作者才得以观赏到灰椋鸟壮美的归林场面，因此作者不禁发出感叹：
齐读：鸟是人类的朋友 ，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？
师：人造林，林养鸟，鸟是人类的朋友，树林是鸟的家园，这就是一种大美，和谐之美。
1、学到这里，你觉得这个叫徐秀娟是个怎样的人？（爱鸟）
2、徐秀娟不仅是个爱鸟的人，还是个爱鹤的人，看拓展阅读（略）
师：老人们怀念徐秀娟，说她成了“鹤神”；艺术家们怀念她，为她谱写了一首动人的歌曲《一个真实的故事》。让我们一起欣赏一下。（插播歌曲，一个真实的故事）
作用：歌曲的适时**，进一步引发学生的共鸣，让学生充分感受到徐秀娟的爱鸟、护鸟，从而激发学生爱护鸟类的责任心！】
师：歌曲欣赏完了，你们心情如何？
生：心痛了……
师：是啊，一个忧伤的故事，一段凄美的旋律，一个爱鸟胜过爱自己的姑娘，也只有她这样的爱鸟人，才能写出像灰椋鸟这样的生命赞歌！
师：你有没有什么话想对徐秀娟说？
生：……师：就让我们化悲痛为力量，以徐秀娟为榜样，做一个保护鸟类，热爱大自然的小小卫士吧！
让我们齐声高呼那句耳熟能详的标语：
保护鸟类人人有责。
附：板书25、灰椋鸟。
不美。美归林 （壮观） 气势美。
和谐美环境美。
姿态美。活力美。
25课 《灰椋鸟》分层作业。
必做★ 1、背诵第三至第五自然段。
选作★★ 1、办一份小报《鸟的乐园》。
2、学唱歌曲《一个真实的故事》
小学五年级语文 灰椋鸟
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五年级下册语文《灰椋鸟》说课稿
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五年级下册语文 灰椋鸟 说课稿。灰椋鸟 这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场人辛勤劳动的敬仰之情。值得一提的是这篇课文的作者徐秀娟 1964 1987 出身于养鹤世家，1986年大学毕业后应聘来到盐城自然保护区工作，创建了江苏省第一个鹤类饲养场。她有着一颗爱鸟 护鸟的...