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五年级《长相思》教学设计。
五年级《长相思》教学设计。
教学目标：1.正确读写生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.通过看注释边读边想象等方法，感知诗词大意，体会作者的思乡之情。
教学重点、难点：通过感情朗读感悟作者浓厚的思乡之情。
教具准备：课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、背诵古诗《泊船瓜洲》、《秋思》
二、默写诗句：师说句意，学生分组写诗句。
春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
洛阳城里秋风乍起，想要给远在家乡的亲人写封信，可要表达的。
意思太多太多了。
三、以诗引题。
师：同学们，在李白的眼中，乡愁是疑是地上霜的皎洁明月；在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风；而到了张继的笔下，乡愁是那封拆了又写，写了又拆的家书，那么在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？今天，我们就来学习他的一首词《长相思》。
教师板书课题。
一）走近纳兰性德：收集并整理纳兰性德的资料。
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介绍词人(课件出示)：纳兰性德。
生介绍：纳兰性德，字容若，是清代大学士纳兰明珠的儿子，被称为满清第一词人。他的词主要是写离别相思之情。他深得康熙皇帝的喜爱，曾两次随康熙皇帝远行。
师补充：《长相思》就是纳兰性德随同康熙皇帝出关东巡师写下的。
二）初读，读准字音，1.请大家自由朗读《长相思》这首词，读的时候要注意把字音读准，把句子读通。
2.出示生字和多音字。
聒噪榆关河畔帐篷（分析字形，练写生字）
更：gēng
1）改变；更换。（2） 3.指生读文，教师相机指导难读或停顿有误的地方。 4.教师范读。 5.指生读，教师相机指导难读或停顿有误的地方。 三）简单介绍文体。 浏览这首词，共有几句话。第一句为词的上阕、第二句为词的下阕。 指名（一男一女互读文） 三、再读《长相思》。要求：读懂《长相思》。 一）、整体感悟。 同学们真了不起，这么短的时间就能把词读的字正腔圆，那么你能说说从这首词中你读懂了什么？ 二）疏通诗意。 1.默读《长相思》，借助书中的插图和注释，边读边想象当时的情景，用自己的话说说。 精品文档。精品文档。 这首词大概讲了怎样的意思。 2.学生说词意，教师补充。 三）深入品味诗的情感。 师唱：“夜深人静的时候，是想家的时候，想家的时候泪长流，家乡月就抚**的头。 师引：词人这般思念家乡，那他现在身处何处，心有在何方呢？ 请同学生读读词，勾画一下。 生：身在征途，心系故园。读相关句子。 师：这就是作者的身啊，他翻过了一座又一座高山，趟过了一条又一条大河小川。夜晚驻扎军营的帐篷。 师：从**知道作者心系故园？ 师：故园无此声，故园里没有什么声音？ 生：故园没有风声、雪声。 师：其实并不是故园没有风声和雪声，只是此时作者远离故园，那风声、雪声就格外激起了绵绵的思乡情。 师：故园无此声啊，故园无此声。那么在纳兰性德德心中，他的家乡，他的故园，又应该是怎样的一番情景呢？ 生谈感受。但是，这一切现在有吗？没有。 有的只是──风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。──故园啊，我朝思暮想的故园，当明月东升的时候，我们一起围坐在庭院里，数着一颗一颗闪闪的星星。可在这里，有的只是──故园啊，我美丽温馨的故园，当朋友相聚的时候，我们一起畅饮，一起高歌，那时多么快乐啊！ 可在这里，这一切都不复存在，有的只是──（指名朗读词） 我的家乡多么美好呀！故园，有的是亲人关爱，有的是温暖舒适、宁静详和……而身在塞外，听到的却只有风雪交加，感觉到的只有寒冷孤寂，卧不成眠！叫我怎能不想家！ 这种心情，谁人知晓呀！这种身心分离的痛苦交织在一起，融成了一个字，那就是——（苦、痛、碎……） 指导朗读：试着把作者身和心分离的那种苦、那种痛、那种碎读出来！ 精品文档。精品文档。 自由练读——指名读。 师导：四）互文印证，读透词心，背诵积累。师：《长相思》读到这里，你们感受到作者一颗怎样的心？（孤独、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、伤感……） 纳兰性德思念家乡的孤独和寂寞，就这样化作了千古传唱的《长相思》。现在，就让我们把这首思乡词铭记于心吧。 四、课外拓展： 1.从古至今，多少身在他乡的游子写下了思乡的诗词，现在就请同学们把你课前搜到的思乡诗句与大家一同分享。 2.老师也搜集到一首是：李清照的《添字采桑子》 窗前谁种芭蕉树？阴满中庭；阴满中庭，叶叶心心、舒卷有馀情。 伤心枕上三更雨，点滴霖霪；点滴霖霪，愁损北人、不惯起来听！ 五、作业设计。 1.将《长相思》添加细节描写，改写成一篇现代文。 2.搜集更多思乡的诗文，朗读、背诵。 精品文档。 优秀教案欢迎 五年级 长相思 教学设计。五年级 长相思 教学设计。教学目标 1.正确读写生字新词。2.有感情地朗读课文。3.通过看注释边读边想象等方法，感知诗词大意，体会作者的思乡之情。教学重点 难点 通过感情朗读感悟作者浓厚的思乡之情。教具准备 课件。教学时间 一课时。教学过程 一 背诵古诗 泊船... 教学准备。1.教学目标。1 结合词意，用贴切的情感朗读课文。2 通过细读词句，正确理解词的字面 全词的意思。3 理解关于词的初浅的常识。2.教学重点 难点。过细读词句，正确理解词的字面 全词的意思。3.教学用具。课件。4.标签教学过程。一 初读。1 初读课文，读准字音与停顿。2 揣摩朗读，同学互演，... 六环节双体验自主学习 课堂教学模式。任课教师教学内容长相思。班级。五年级。学科语文。授课时间。总课时数。1.学会 榆畔帐 三个生字。教学目能力。学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。标目标。情感体会作者的思乡之情。目标。教学重点感知词的大意，懂得诗句的意思。教学难点体会作者的思乡...五年级《长相思》教学设计
语文人教版五年级上册长相思 长相思教学设计教案
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