五年级《长相思》教学设计及反思

发布 2023-03-19 11:41:28 阅读 4109

教材分析】:

长相思》是人教版语文教本五年级上册第二单元《古诗词三首》中的一首词。本单元的课文,不论诗词还是散文,都是游子们思亲怀乡的绝唱。纳兰性德的《长相思》《长相思》

教材分析】:

长相思》是人教版语文教本五年级上册第二单元《古诗词三首》中的一首词。本单元的课文,不论诗词还是散文,都是游子们思亲怀乡的绝唱。纳兰性德的《长相思》也是这样一首脍炙人口、情意绵绵的思乡词,表达了作者羁旅怀乡的情怀。

纳兰性德是清初著名大词人,纳兰性德词风清新隽秀、哀感顽艳,颇近南唐后主。近代著名学者王国维就曾给其极高赞扬:“纳兰容若以自然之眼观物,以自然之舌言情。北宋以来,一人而已。”

王国维在《人间词话》里这样说:“词以境界为最上。有境界则自成高格。

” 对五年级的学生来说,他们已经掌握了一定的诗词学习方法。本学期,他们在四年级学习《忆江南》、《渔歌子》时已经接触了“词”这种文学样式,对“词”已有了基本的认识。因此引导学生感受纳兰性德身在军旅、心系故园的矛盾心情,感悟诗人天涯行役的思乡之苦就成了教学的重难点。

设计思路】立足课堂,超越课堂;学好教材,超越教材”是我本课教学的总体设计思路。

在教学时,我围绕本单元“思乡”这一主题,搜集相关思乡的古诗词,通过自主阅读、对比研读、主题阅读等环节,让学生了解词意、体会词情、领悟写法、积累语言、丰富文化底蕴,从而激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

教法、学法】

1、情境教学法。

通过**渲染情境,导语创设情境,语言描绘情境等多种手段,使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新,体会词人的思乡情。

2、读悟教学法。

通过不同形式的读,在读中理解,在读中感悟,在读中发展思维,在读中陶冶情操。

3、想象法。

挖掘教材的空白处,让学生开启想象的闸门,入情入境,揣摩人物的内心,理解作者的思乡之情。

教学目标】1.会写“榆、畔、帐”三个生字,能正确读写“榆关、那畔、千帐”等词语,有感情地诵读《长相思》。

2.学习通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法感知诗词大意。

3.通过对比阅读,体会作者的思乡之情,揣摩作者不同的表达方法。

4、通过主题阅读,积累语言、丰富文化底蕴,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学重点】在想象、质疑和情境诵读中,体验作者身在军旅、心系故园的情感,感悟作者天涯行役的相思之苦和相思之深。

教学难点】体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。

教学准备】教师制作《长相思》多**课件。

课时安排】:一课时。

教学过程】一、谈话导入。

1、学生交流有关思乡的古诗词。

2、介绍作者及写作背景。

二、自主学习,读懂词意。

一)读通《长相思》

1、读准字音,识记生字。

2、正确、流利地朗读这首词。

二)读懂《长相思》

1、结合注释,联系上下文等方法感知词意。

2、汇报交流。

1)交流词意。

2)作者的“身”在**?作者的“心”在**?

三、展开想象,读出词情。

一)教师范读,学生想象作者行军途中,风雪交加的世界。

二)聆听**,学生想象作者故园的幸福画面。

四、对比研读,感悟写法。

对比阅读《泊船瓜洲》、《秋思》以及《长相思》,体会作者不同的表达方法。

五、主题阅读,积累运用。

一)阅读一。

阅读提示:自读诗词,感知大意;体会感情,领悟方法。

长相思?一重山。

李煜。一重山,两重山。山远天高烟水寒,相思枫叶丹。

菊花开,菊花残。塞雁高飞人未还,一帘风月闲。

二)阅读二。

阅读提示:品读名句,丰富积累。

举头望明月,低头思故乡。——唐】李白《静夜思》

露从今夜白,月是故乡明。——唐】杜甫《月夜忆舍弟》

海上生明月,天涯共此时。——唐】张九龄《望月怀远》

春风又绿江南岸,明月何时照我还。 —宋】王安石《泊船瓜洲》

明月几时有,把酒问青天。——宋】苏轼《水调歌头?明月几时有》

六、布置作业,延伸课外(二选一)

1、阅读纳兰性德的其他词作,如《菩萨蛮》《木兰辞拟古决绝词柬友》

2、阅读关于思乡的其他古诗词,如《西江夜行》《灞上秋居》《长安春望》《枫桥夜泊》

七、板书设计。

长相思。长相思》教学设计身在征途。

思念家乡。心系故园。

八、教学反思。

本学期,我们承担乐重大课题“语文主题教学”,课题中“语文主题”是指以语文教材为中心,根据教材的编排体系(教材中各单元均有一个明确的阅读主题),提炼出阅读主题,在课堂教学中渗透,课外阅读中引导,让课外阅读成为课内阅读的一种凭借和依托,课外阅读成为课内阅读的扩展和补充,提高语文能力。从阅读入手,结合教材,把课内阅读和课外阅读有效衔接起来,学生掌握课内外阅读有效衔接的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯,激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力,并着力构建学生阅读行为自主化、自觉化的学习品质。

五年级《长相思》教学设计

优秀教案欢迎 五年级 长相思 教学设计。五年级 长相思 教学设计。教学目标 1.正确读写生字新词。2.有感情地朗读课文。3.通过看注释边读边想象等方法,感知诗词大意,体会作者的思乡之情。教学重点 难点 通过感情朗读感悟作者浓厚的思乡之情。教具准备 课件。教学时间 一课时。教学过程 一 背诵古诗 泊船...

五年级《长相思》教学设计

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语文人教版五年级上册长相思 长相思教学设计教案

教学准备。1.教学目标。1 结合词意,用贴切的情感朗读课文。2 通过细读词句,正确理解词的字面 全词的意思。3 理解关于词的初浅的常识。2.教学重点 难点。过细读词句,正确理解词的字面 全词的意思。3.教学用具。课件。4.标签教学过程。一 初读。1 初读课文,读准字音与停顿。2 揣摩朗读,同学互演,...