五年级语文《迟到》教案设计

五年级语文《迟到》教案设计。

迟到教学目标：1、抓住人物的动作、神态、语言等细节描写，体会人物的思想感情。2 、理解、感受父亲既严厉又深沉的爱。3 、通过学习，能够正确认识错误，面对错误，并积极的改正。

教学重难点：1，理解父亲既严厉又深沉的爱。

2，抓住人物的动作、神态、语言等细节描写，体会人物的思想感情。

课时设计：两课时。

教具准备：多**

第二课时一，启发谈话，导入新课。

同学们，你们上学有没有迟到过？有迟到过的同学请举手，有赖过床的同学请举手，有逃过学的同学请举手。现在改正过来了吗？

俗话说“人非圣贤，孰能无过”。今天我们继续来学习第七单元面对错误这一主题的《迟到》。

二，出示学习目标。

1、抓住人物的动作、神态、语言等细节描写，体会人物的思想感情。

2 、理解、感受父亲既严厉又深沉的爱。3 、通过学习，能够正确认识错误，面对错误，并积极的改正。

三，回顾旧知。

文中的父亲给你留下了怎样的印象？

很严很疼。四，出示自学指导一。

1. 自由读课文6-13段，哪些地方具体写父亲管教我很严？边读边画，描写父亲语言的词句用直线，动作用曲线，神态用括号标出。（小组合作）

2. 小组合作，交流讨论。

3. 汇报总结。

4. 师总结。

5. 再读课文，感受父亲的严厉。

五，角色转换。

孩子们，请你们闭上眼睛，现在你就是文中刚才那个挨打的小女孩，爸爸早上狠狠的打了你一顿，现在你像一只狼狈的小狗一样，来到学校。老师要求孩子们：坐直身子，手背到后面，想想看，你是不是听爸妈和老师的话？

昨天留的功课有没有做完？早晨跟爸妈有礼貌的告别了吗？听了老师的话，你想到了什么，心情怎们样？

1，指名回答。

2，总结交流。

六，妙笔生花。

穿上爸爸送来的花夹袄，握着爸爸递给我的两枚铜钱，我真想对爸爸说：“…写下对父亲的话。

1，指名回答。

2，总结交流。

七，出示自学指导二齐读课文第19自然段，思考以下题：1、“我”有了哪些变化？2、变化后的“我”心情是怎样的？你从哪些语句中感受到的？a,指名回答。

b总结交流。

八，欣赏**，感受父亲的爱。

有人说，父亲的爱是，关切的眼神和无声的叮咛。有人说，父亲的爱是，温暖的大手，牵着我走好人生之路。有人说，父亲的爱是，宽厚的肩膀，承载我的一生。

九，当堂检测。

通过你这节课的学习你收获了什么？师总结。

十，作业：1、晚上回家做为爸妈做一件事情。2、作文：围绕“面对错误”自拟题目写一篇作文。十一，板书设计。

迟到。林海音。

严疼神态描写。

语言描写父爱动作描写。

迟到—早到。

十二，课后反思。

每个人都会有犯错误的经历，在改正错误的过程中，既要有主观的努力，也离不开客观环境对我们的影响与帮助。本文中的父亲对作者认识和改正错误起到了重要的作用。为了让学生感悟出作者如何在父亲的严厉与慈爱中认识和改正错误的这一中心，我采用了直接插入重点部分，运用比较阅读的方法教学，使学生在对比的体验中理解文章的中心，正符合《语文课程标准》中所明确要求的，要让学生“在阅读中体会作者的思想感情”以及“重视学生阅读的体验和感受”。

在整个教学设计中，我注意发挥主导作用，充分的考虑学生可能出现的各种情况，大胆放手，给予学生自主学习的机会，让学生通过多次读文、勾画重点、做好批注、交流讨论等方式自读自悟，品味文本的内涵，获得思想启迪。同时还注意把“语文天地”中的相关内容整合到了课文的教学中。此外，北师大版教材**并茂，我充分的运用了文中的插图，让学生进行**对照，加深了对文本的理解，唤醒了学生的经历与体验。

迟到》教案设计。

潦河镇辛店小学王沙。

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