人教版五年级美术下

人教版五年级美术下册《会亮的玩具》说课稿。

大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第12课《会亮的玩具》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。一、教材分析。

会亮的玩具》是人教版小学五年级美术下册第12课，属于设计·应用领域。教材的要求是引导学生了解用电发光的原理，运用各种材料加工成会亮的玩具。通过制作会亮的玩具，发展学生的**能力、动手能力与创造力。

本课是一节集欣赏性、创造性、科技性于一体的美术课。根据教材要求，本课用2个课时教学，第一课时是电路的实践制作。第二课时是设计玩具并与电路制作组合完成。

这里，我将第2课时作为说课内容。二、教学目标：

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：引导学生了解用电发光的原理。2、过程方法目标：运用各种材料加工成会亮的玩具。

3、情感态度目标：通过制作会亮的玩具，发展学生的**能力、动手能力与创造力。三、学情分析。

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对灯泡发光原理的电路知识有了一定的认识。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。**：淘&课件网。

四、说教学重难点：

依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：学生了解用电发光的原理难点是：运用各种材料加工成会亮的玩具。五、教法、学法。

教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。六、说教具学具准备：

为了使学生更好理解电发光的原理，更易完成及小玩具的制作，我准备了以下教具：多**资料、老师作品、学生作品等。

学具：电路、饮料瓶、塑料盒等废旧材料、剪刀、胶水等工具。

七、说教学过程：

为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节来实施教学。

一)、回顾知识，直入新课、

回顾上节课时所学的灯泡发光原理的电路知识和电路内芯的制作，直入本节课的内容是——《会亮的玩具》的设计图和实物模型。

本节课在上节课的基础上，继续完成会亮的玩具的制作，直接导入新课的活动中来。用时3分钟)〖相关课件请到：课件**栏目**〗(二)、欣赏作品，设计方案。

1、展示别班同学的作品，让同学们讨论分析这些作品的优缺点，激发他们的创作灵感。2、小组讨论，在现有内芯的基础上，发挥想象力，根据收集到的各种废旧材料，设计制作方案。然后选出学生代表汇报本组的设计方案，有什么样的构思和创意？

准备制作什么玩具？有什么功能？

结合学生设计的方案，我会肯定学生的奇思妙想，并加以指导，与学生共同**，帮助学生完善设计方案。

本环节先欣赏别班同学的作品，激发他们的创作灵感，师生共同**，完成设计方案。)(三)、学生制作，教师指导。

以小组为单位，根据本组准备的各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等废旧材料，和设计方案，实施创作，并写出设计思路和功能等。

学生创作期间我会提醒同学们注意安全，并及时给予帮助和指导，在内芯和废旧材料进行组合制作的过程中，往往学生会碰到许多困难，如玩具的美观实用与电路正常工作的关系等等。

在制作完毕以后，我会提醒学生把剩下的物品进行**和整理，让学生爱护环境，养成良好的习惯。

学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，培养他们的创作能力。)(四)、欣赏评述，教师小结。

在评价环节中，将同学们的作品摆放在展示台上，让他们选出最喜欢的作品，说说为什么喜欢，并从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖。最后，让获奖代表上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动的参与者。我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

做完后要及时整理、**物品，养成良好习惯。

最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。

课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，让学生真正成为学习的主体，培养他们学习美术创作的兴趣，并将同学们的作品拍摄记录下来，记住他们成长的经历，鼓励学生继续努力。)(五)、课后拓展：

在生活中，应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

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