人教版美术五年级上册。
第9课诗情画意。
教学领域：造型·表现教学目标：
1、运用已学过的构图知识进行构图，为熟悉的、喜欢的古诗或古诗中的某一诗句配画。
2、通过学习给古诗配画，培养学生的绘画创作能力以及形象思维能力。
3、引导学生自主学习，掌握给古诗配画的要点，运用已有的。
色彩知识协助表达古诗的意境。
4、学生欣赏和创作古诗配画，体会诗中有画，画中有诗的优。
美意境，从中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。教学重点：
在理解古诗的前提下，运用形象直观的方法，将诗意用绘画的方法表现出来，诗画结合，使古诗更有生命力。教学难点：
领会古诗，把握关键字句，将诗境巧妙地化为画意，培养学。
生的想象能力。
教学准备：学生：准备1—3首喜欢的，能够背诵的，能理解的古诗，以及绘画工具。
教师：课件。
教学过程：一、导入阶段。
1、同学们，我们在小学这五年当中，学过很多古诗，现在在。
老师说古诗句，你们来猜一猜这是哪首诗，好吗？（谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》；白毛浮绿水，红掌拨清波《咏鹅》；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》）
2、老师这里还有几幅插画，我们来欣赏一下，你们能根据插。
画猜出是哪首诗吗？（放课件：)
3、同学们真聪明，猜得又快又准，那我们这节课就来学习给。
古诗配画。（出示课题：诗情画意）
二、新课**。
1、我们中华民族文化源远流长，古诗词更是民族文化的一枝。
独秀，它的语言精炼优美，可以说每首诗都是一副美丽的画，.给古诗配画古已有之，古往今来，文人墨客吟诗作画，诗中有画，画中有诗，给人以高雅的享受。我们已经学习过很多优秀的古诗，有写景的，抒情的，状物的，情景交融，意境优美。
同学们在一起交流讨论一下，你最喜欢的古诗有哪些？
2、诵读古诗。
a，出示课件，指名朗诵，要有感情，引导其他学生闭上眼睛想象诗歌所描绘的意境。
b，当这位同学朗诵这首优美的古诗诗时，你的脑海**现了什么画面？指名让学生发言，交流。
3.集体创作。
老师这里有一首诗，我想请同学们来轮流每人添几笔，在黑板上为这首诗配画，4.师生总结画法：
1）理解诗意，体会意境(准确)（2）发挥想像，构思画面(抓住重点字句)（3）多种方法，表现画面(提示技法和着色)三、欣赏优秀学生作品，寻找灵感。
那我们了解并实践了配画的方法和重点之后，我们来欣赏一下和你们同龄的学生优秀的作品，来为自己找一下灵感吧。（出示课件）
四、创作。掌握了给古诗配画的方法，我们接下来就为自己喜欢的古诗或者诗句来配画吧，要抓住诗句的意境，不能脱离诗词本来的意思。教师巡回指导。
要求：绘画纸干净，构图清晰。
作业展评：完成绘画后，鼓励学生把作业展示在黑板上，老师引导学生展开评论，老师评论总结。课后总结：
提问：通过这节课的学习，你有什么收获？
总结：通过这节课的学习，我们更深的了解了我国古代诗词。
的魅力，掌握了给古诗配画的基本方法。以后，我们不但能给古诗配画，还可以用同样的方法为其他文学作品配插图。希望同学们继续努力！
人教2019课标版小学美术五年级上册《第9课诗情画意》
诗情画意 诗配画 人教版五年级上册第9课。一 背景分析。根据美术课程标准所确立的阶段目标，诗情画意 一课属于 综合 探索 学习领域。中华民族五千年的文化积淀是我们取之不尽的精神财富，自古以来就有 诗画同源，以画传诗情，以诗表画意 的说法。本课意在引导学生将古代语言文字中含有的美感通过笔端描画出来，使...
人教2019课标版小学美术五年级上册《第9课诗情画意》
教学目标 1.通过齐白石绘画赏析了解齐白石的艺术成就，以 诗中有画画中有诗 这个点，利用画配诗为切入点，完成对齐白石的美术作品的基本了解，2.能简单的进行赏析。完成学生综合素养与人文素养的提升。2学情分析 已经建立起中国画知识的基本构架，对国画课的学习兴趣也比较浓厚。大部分学生能较好地对自我感受进行...
人教2019课标版小学美术五年级上册《第9课诗情画意》
2 教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。3 提出作业要求 给自己喜欢的古诗配上图画。第一课时 完成基本构图。第二课时 完善构图，上色。4 学生操作，教师加强个别指导。第一课时 1 关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。2 引导个别后进生的造型创作...