教学目标
1.通过齐白石绘画赏析了解齐白石的艺术成就，以“诗中有画画中有诗”这个点，利用画配诗为切入点，完成对齐白石的美术作品的基本了解，2.能简单的进行赏析。
完成学生综合素养与人文素养的提升。
2学情分析
已经建立起中国画知识的基本构架，对国画课的学习兴趣也比较浓厚。大部分学生能较好地对自我感受进行表现。并能大胆地发挥想象，所以尝试通过已有知识经验，让孩子们在欣赏美术作品的同时，自己创作儿童诗。
把学生的想法、知识经验与创造力相统一。
3重点难点
1.了解齐白石先生的艺术成就以及提诗画的魅力。
2.简单的赏析齐白石的艺术作品
3.赏析齐白石的艺术作品的同时，能够为其作品配诗。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】疑问导入
导入：同学们老师现在给大家出示的这幅画原本有24副小画组成，但其中有十二幅画流失了，可仅仅这12副画却在2024年嘉德拍卖会上以517万人名币成交，创造了当时中国书画拍卖的世界纪录，那么是谁的画这么有魅力，让人愿意不惜重金将它卖走呢？ 他就是世界文化名人、**美术学院荣誉教师、中国杰出人民艺术家、享誉中外的中国画大师齐白石先生。
今天老师就带领大家一起走进齐白石先生诗中有画、画中有诗的诗画艺术。
活动2【讲授】初步尝试
齐白石先生历经晚清、**、新中国初期三个历史时期，原名为齐纯芝，早年是一位雕花的木匠，那时还有好些人叫他阿芝师傅，到26岁拜师学画，27岁开始枕典席文，一日齐白石正在画画的时候，老师忽然问他别人画画都有个别号，你怎么没有啊！齐白石说老师给我取一个吧，老师说离你家不远有个地方叫白石铺，你就叫白石山人吧！大家听了都觉得好，可后来总觉得白石山人写起来、念起来都有点麻烦，后来就改为我们熟识的齐白石了。
以一个小故事让孩子简单了解、认识齐白石先生。
齐白石有四绝，诗、印、字、画，齐白石的画与他的诗是分不开的，就好像鱼儿离不开水、就像花的灿烂离不开泥土的肥沃，国画是齐白石最大的成就，诗题画把他的国画推向世界艺术的至高。那我们就一起感受一下诗题画的魅力。
埋下伏笔，诗题画究竟有怎么的艺术魅力，将国画推向艺术至高。
出示作品，初次赏析这是齐白石先生的作品《灯鼠》。
师：是一副诗题画，谁能为大家读一读这一首诗。
生：答师：你认为这是一只怎样的小老鼠，能不能用可爱的语气读一读。。。
读完这首小诗你有什么感受？
师：题诗画并没有那么高深难懂，反而淳朴真挚，画衬诗美。那谁能试试用自己说话方式解读一下这首诗。
语言稍加精练我觉得就是一首不错的儿童诗，要是你能临摹这幅画，并把你的这首诗提上去，老师会觉得很有趣的。
师：又有一只小老鼠来了，这只小老鼠已经爬上了烛台，你觉得此时的小老鼠在想什么？ 他又准备做什么呢？
谁能试一试用自己的语言为这幅画加上一个简短的儿童诗？ 我们来看看这首大家最熟悉的儿童诗。
师：我们欣赏了题诗画，也尝试为画题诗，谁能说说这样做有什么好处呢？
生：答师：我们欣赏的这两幅作品，都已极简练的笔墨表现了丰富的内容，也表现出了他对自然生活长期深刻的理解，加以艺术的提炼与加工，画面生动有创造性，题诗后意境美感就出来了，所以题诗画更能达到这种艺术效果。
初步了解什么是诗题画。
活动3【活动】学生发展
师：说到齐白石先生能用简练的笔墨表现了丰富的内容，我们就不得不欣赏一下这一幅画了。都说齐白石先生的虾画得最好，谁能分析一下，你觉得哪好呢？
生：答师：虾灵动，具有虾的质感。
师：我们一起来看看下一幅。谁能分析一下？
生：答师：葫芦和甲虫，葫芦大而甲虫小，相差悬殊，可两个形象同样重要，所以处理这一幅画的时候，为了诗小虫格外突出，巧妙出神，就将小虫画的格外精致、传神，画好之后再题诗，作品极富神韵。
画面中这只甲虫小巧可爱、精致传神，那么齐白石先生的画中还有哪些小巧的小动物呢？ 看看画面里面有什么？ 你觉得小鸡和小瓢虫他们在做什么呢？
发挥你的想象力，将你的故事简单概括一下，为这幅画题首诗吧！
活动4【练习】展示评价
其实在欣赏一幅画中，画中的故事跃然纸上，让人心动。那么你能从下一幅画中看出怎样的故事呢？
生：答师：这幅画描绘乌鸦归巢的情景，画面构图简洁而富有诗意。
作品底部以简笔画出小桥栏杆，房屋仅画出屋顶，给人以天高无尽之感。占据画面半幅的树枝与山峦则以淡墨出之，其间以重墨点出疏密有序的乌鸦。作品用笔简练，墨色讲究，笔墨干湿浓淡的变化。
强化了晚噪的鸦群和幽静的山村之间动与静的对比，表现出秋冬山野清旷悠远的景色。
在已有的经验上，进一步尝试赏析作品，感受美术作品的意境美。
齐白石先生可以用一支画笔让我们感受到一种意境，他还能让我们听到悦耳的声音。《蛙声十里出山泉》是老舍先生给齐白石先生出的题，要求他根据这个题目，让人仿佛能从画面中听到蛙声和水声，如果这个题目给你，你会画些什么呢？
进一步提高学生的学习兴趣，埋下伏笔，猜一猜、想一想。
生：答我们一起来看看齐白石先生是怎样表现《蛙声十里出山泉》的。在这幅画里你看到了什么？你仿佛还看到了什么？你仿佛听到了什么？
同学们，请你将你仿佛看到的听到的，写下来，为这幅美妙的画卷提上一首简短的诗。
生：诗配画分享。
师：这是一幅极富想象力和创造力的佳作。这幅画妙在“旁敲侧击”,让人心领神会。
我们没有在画中发现青蛙，但是眼前那群活泼的蝌蚪让我想到了青蛙。流泉汩汩，似乎伴随着蛙声阵阵。这样新颖有趣的创意，让我佩服极了。
齐白石在艺术上匠心独运，不愧是一位艺术巨匠。
在反复赏析作品、了解尝试为画提诗后，孩子们对诗题画有了更深入的认识和感悟，极大的提高了学习的兴趣。
活动5【作业】课堂小结
今天我们一起赏析了齐白石先生的画，了解了诗中有画、画中有诗的诗画意境，相信通过今天的课，同学具备了一定的赏析能力，明白从哪些角度去欣赏一幅美术作品，也一定会对本学期美术课中写意蔬果和写意动物有帮组，希望你们能在创造这两次美术作业的时候也为自己的画提一首诗。 最后我也以一首小诗结尾诗中有画画中诗，画意诗心相与追。
人教2019课标版小学美术五年级上册《第9课诗情画意》
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诗情画意 诗配画 人教版五年级上册第9课。一 背景分析。根据美术课程标准所确立的阶段目标，诗情画意 一课属于 综合 探索 学习领域。中华民族五千年的文化积淀是我们取之不尽的精神财富，自古以来就有 诗画同源，以画传诗情，以诗表画意 的说法。本课意在引导学生将古代语言文字中含有的美感通过笔端描画出来，使...
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2 教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。3 提出作业要求 给自己喜欢的古诗配上图画。第一课时 完成基本构图。第二课时 完善构图，上色。4 学生操作，教师加强个别指导。第一课时 1 关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。2 引导个别后进生的造型创作...