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第9课《推敲》1课时教学设计。
课题。推敲。
一）知识与技能。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲出这个故事。
2、学会8个生字，并能认真规范地书写。绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、会用“即使……也……”造句。
学习目标。4、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。（二）过程与方法。
1、通过学习推敲，能够学以致用，会举一反三。并会用“即使……也……”造句。2、读懂课文，初步学习借助文章线索，把握文章结构，从而概括文章的主要内容。
并能联系课文内容理解“推敲”的意思。（三）情感态度和价值观。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
重点。1、学习本课的生字生词。
2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
难点。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学过程。教学环节导入新课。
教师活动。1、同学们，知道古诗《题李凝幽居》吗？这是唐朝著名诗人贾岛写的一首古诗，下面我们就来欣赏一下这首《题李凝幽居》。
题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
生读古诗。学生活动。
设计意图教师通过文中提到的贾岛的《题李凝幽居》导入新课，然后引出文中重点解读的诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门。”由此导入新课。
单元。第三单元。
学科。语文。
年级五年级。
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2、师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
3、在描写“鸟宿池边树，僧敲月下门。”时发生了一个有趣的故事。今天我们就来学习这个故事——《推敲》
板书课题。4、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。
讲授新课。一、初读课文，整体感知（一）自由朗读课文，出示要求：1、读准字音，读通句子，读懂课文。2、给课文自然段标上序号。（二）自学课文反馈1、出示生字：
敲尚睡驴妥辆闯貌贾韩簇斟酌恕莽（第二行生字只识不写）2、生字写字指导。
1）出示部分生字：睡妥貌。（2）师指导描红，巡视检查。3、出示生词：
贾岛韩愈门闩避让莽撞宽恕斟酌推敲妥帖恰当皎洁簇拥沉睡和尚骑驴礼貌街道幽居。
生借助**理解。
齐读课题。生做动作理解。读要求。指名读。**车读。齐读。生描红。互评互议。指名读。**车读。齐读。
在初读课文、整体感知环节，学习本课的生字词，然后引导学生正确、有感情地朗读课文。在精读感悟环节，通过一段一段的引导，将故事的情节一一展示，重点理解“拜访”“即兴”“宁静”三个词的不可替换性。最后引出推敲的引申义。
体会出贾岛认真严肃的创作。
即兴（读xìnɡ）家境贫寒犹豫不决夜深人。
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静。月光皎洁不知不觉比比划划4、理解词语的意思。
推敲：比喻斟酌字词，反复琢磨。堆：指用力。
生理解词语意。
态度和锲而不舍的钻研精神。在巩固提升环节，重点通过“春风又绿江南岸”中“绿”字的推敲进行文章理解的提升。
使物体顺着用力的方向移动。敲：打、击的意思。思。
皎洁：明亮而洁白。幽居：隐蔽的或僻静的住处。妥帖：恰当；十分合适。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否得当。衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。
犹豫不决：拿不定主意。
家境贫寒：家庭的经济状况不好，不富裕。5、指名分自然段朗读课文。重点读好长句。二、精读课文，细读感悟（一）学习第一自然段。
1、出示句子“唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。”
指名读。2、自由阅读第1自然段，注意“和尚”的“尚”读轻声。
1）贾岛是什么时代的人？唐代诗人（2）为什么会当和尚？家境贫寒3、出示相关链接：贾岛。
指名回答。指名回答。
贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，指名读。出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，被人称为“苦吟诗人”。
二）学习第二自然段。
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1、出示句子：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
能把“拜访”改为“访问”吗？为什么？“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。
“拜访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的访问。文中用“拜访”，说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的“访问”。
2、出示句子；他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
1）“摸”是什么意思？
在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。（2）从这里可以看出什么？
可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般。3、出示句子：
宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。”
1）这句描写了一个怎样的景色？美丽幽静的夜晚。
2）出卡**：夜深人静月光皎洁4、再读第一段，说说这一段主要写了什么？深夜访友留诗相赠5、指导朗读这一自然段。（三）学习第三自然段1、指名读课文。
2、出示句子：“第二天，贾岛独自骑着毛驴返。
指名读。小组讨论、交流。
集体交流。指名读。
指名回答。小组讨论。指名读。
指名回答。**欣赏。小组讨论。集体交流。指名读。
回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用。
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得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。”
1）指名读。
2）“即兴”的意思是什么？“
指名读。即兴：被景色所感染，触景生情，有感而发。集体交流。（3）“妥帖”是什么意思？（适当，合适。）你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还。
集体交流。有哪些词意思跟它相近？（合适适宜适当等）
4）能把“即兴”改为“即时”吗？为什么？“即时”是立即的意思。“即兴”是对眼前情。
小组讨论、交。
景有所感触，临时发生兴致而创作。文中用“即兴”流。是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情，有感而发的。
3、出示句子：“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一。
集体交流。边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。”
1）从“不知不觉”可以看出这时候的贾岛的状态是什么样的？
专心致志、如痴如醉、严肃认真。贾岛反复斟酌“推”、“敲”二字。（2）含“不a不b”式的词语：不折不扣、不离不弃、不骄不躁、不闻不问、不三不。
四、不言不语（3）比较分析：
贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。
说说这两句话有什么不同，哪句好，好在**？学生试做动作。
第二句写出了贾岛推敲字句时认真专注的样。
指名读。小组讨论。生记录。指名读。指名读。小组讨论。
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子，说明他已经全身心投入到改诗中。
4、想想这一自然段主要讲什么？一字斟酌反复推敲5、自由练读第三自然段。（四）学习第四至六自然段1、指名读课文。2、相关链接：韩愈简介。
韩愈（768年－824年）：字退之，河南河阳人，自称昌黎先生；唐代文学家，与柳宗元合称“韩柳”。著作有《昌黎先生集》。
唐宋八大家（唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）之一。
3、出示第四自然段。
1）贾岛不知不觉进入长安，之后发生了什么？贾岛闯进韩愈的仪仗队。
2）为什么行人都避让了，贾岛却闯进了仪仗队？贾岛在斟酌时专心致志，认真严肃。
4、出示：韩愈问：‘你为何冲撞我的仪仗队？’”及第六自然段。
贾岛的态度是什么样的？贾岛态度诚恳，请求韩愈的原谅。
5、想一想四至六自然段主要讲了什么内容？冲闯仪仗请求宽恕。
6、指导朗读韩愈和贾岛的对话。分角色朗读。（五）学习第七自然段1、出示第七自然段，指名读。2、贾岛冲撞了韩愈结果如何？
韩愈认真听了贾岛的故事，然后帮着贾岛解决。
小组讨论。集体交流。指名读。生读。
指名回答。指名回答。指名读。
小组讨论。小组讨论。集体交流。指名读。
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问题。3、贾岛对于韩愈的意见是什么样的态度？“贾岛听了，连连点头。”
4、贾岛与韩愈通过斟酌，留下了千古名句“鸟宿池边树，僧敲月下门”。为什么这两句诗会成为千古名句呢？
首先这两句中“敲”用得巧妙，其次因为贾岛和韩愈两位著名诗人孜孜以求的创作态度。
5、出示韩愈说的话。（1）指名读。
小组交流。小组讨论。
小组讨论。2）说说“敲”字比“推”字用得好的理由。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
用“敲”更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。
3）能把“宁静”改为“安静”吗？“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。“宁。
指名读。小组讨论。
静”指（环境、心境）很安静，表示静的程度很深。小组讨论、交文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。流。
4）把句子补充完整：
即使要失败十次，我也毫不气馁。即使老师不在，我们也要自觉遵守纪律。
集体交流。这次考试，我们即使考好了，也不应该骄傲。生自主完成。6、这一自然段主要讲了什么内容？韩愈表态贾岛赞同7、齐读这一自然段。（六）学习第八自然段。
1、同学们，读了这个有趣的故事，大家都知。
小组讨论。集体交流。齐读。
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道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？
2、齐读第八自然段。三、巩固提升。
1、你能体会到贾岛是个什么样的人呢？（1）贾岛为了一个字不断做着动作，反复思考吟哦，斟酌到底用哪个字更恰当，说明他是一个一丝不苟、精益求精的人。
2）从他沉思的表情、反复做推敲的动作、低声吟哦看出他是一位创作严谨认真、锲而不舍的诗人。
3）从文中贾岛“连连点头”也可以看出他虚心好学，有礼貌。
小组讨论、交流。
集体交流。2、再读课文，说说这篇课文主要内容是什么？课文讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起推敲诗句中用词的故事。表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
3、同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，你能讲讲吗？
以“春风又绿江南岸”为例，讨论“绿”字的妙处。
这里的“绿”是使动用法。一个“绿”字，不仅充满色彩感，而且又包含了动感，让整首诗的生动性增加了不少，描绘出春意盎然、郁郁葱葱的景象。
知识拓展。1、形容推敲的成语。
百锻千炼：形容写作时一字一句多次推敲、琢磨。
薄批细抹：形容为调谐韵律，选词改字而吟咏。
通过拓展，学生知识面增加了，对文章的主旨也有了更加深刻的。
小组讨论、交流。集体交流。
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诗词。吹花嚼蕊：引申指反复推敲声律、词藻。分章析句：指雕琢推敲文章。
一字百炼：形容写作时在文字上反复推敲。字斟句酌：指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。
2、描写做事不果断的词语：
犹豫不决、举棋不定、瞻前顾后、优柔寡断游移不定、首鼠两端、踌躇不决、迟疑未决3、描写做事果断的词语：
斩钉截铁、当机立断、快刀斩乱麻、雷厉风行、大刀阔斧。
课堂练习。一、选择合适的词语填空。
即兴即时。1、贝多芬（即兴）创作了著名的《月光曲》，皮鞋匠和盲姑娘听得如痴如醉。
2、这个新产品研发成功，（即时）投产，马上获得了很好的经济效益。
访问探访拜访。
3、贾岛去长安城郊（拜访）一个叫李凝的朋友。4、假期我们计划去（探访）神秘的岩洞5、超过一半的用户每天都会（访问）这个**。二、根据对课文的理解填空。
推敲》的由来是唐朝贾岛的《题李凝幽居》。“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
生自主练习。通过对课文基础。
同桌互评互议。
内容的检测，学生对文章的主旨有了更深的了解。
生做笔记。认识。
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课堂小结。通过课文的学习，大家都喜欢上了推敲，许多诗人、作家都是不厌其烦地推敲、修改着自己的作。
回顾本课学习。
归纳总结本课所讲内容。
品，希望同学们在以后的写作中也能做到勤推敲、情况，提出不细斟酌，也能逐步养成象贾岛等诗人那样作文时斟酌推敲的好习惯，文章会写的更精彩！
布置作业。1、朗读课文，讲讲这个故事。2、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。3、完成同步练习。
板书设计。推敲。
夜深访友留诗相赠一字斟酌反复推敲冲撞仪仗请求宽恕韩愈表态贾岛赞同。
推敲。贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学反思。推敲》这篇课文，讲的是唐朝著名诗人贾岛和韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，再现了贾岛字字斟酌、句句推敲的形象，显示了贾岛极为严肃的创作态度，是诗人赢得了“苦吟诗人”的雅号；也是“推敲”，启示人们在写诗和作文时，要反复比较，多加斟酌，使所用词语更加准确、传神。在整个教学中，我紧扣课文的题眼“推敲”，让学生找出相关的词句来突贾岛对文字严肃认真的态度。
最后通过总结，引导学生在今后的作文写作中能够学以致用，反复推敲自己的文字，写出精彩的文章来。
明白的问题。
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