人教版五年级语文第14课《再见了，亲人》第二课时教案。
教学目标：1继续学文，正确、流利、有感情地朗读课文，领悟课文表达上的一些特点。
2、理解内容，理解中朝两国人民的伟大友谊是用鲜血凝聚成的，从中受到国际主义教育。
教学重、难点：
1正确、流利、有感情地朗读课文，领悟课文表达上的一些特点。
2、理解中朝两国的友谊是用鲜血凝聚成的，从中受到国际主义教育。
教学准备：挂图、小纸条。
教学过程：一、谈话：
1、谈话引入。
2、复习，板题，读题
3、我们平时讲的“亲人”指什么？但文中的“亲人”指的是什么？指导回答，出示挂图，引导学生看图。
一、导入新课，学习第一段。
1、带着问题听录音，学习第一节。
文中哪句话最能表达志愿军与大娘的深情厚谊的？听录音，用“__画。
师提问，生回答。出示屏幕“您说：这比山还高比海还还深的情谊，我们怎么能忘怀？”
生读：师问 ：这是什么句？
个别回答：师问：怎样改为陈述句？
生回答：出示两句话，个别读，比较，讲感受。（反问句表达肯定意思，语气肯定或强烈的感情。）
2、思考：师问：为什么说大娘的情谊比山还高比海还深呢？课文回忆了大娘为志愿军做了哪几件感动的事？快速读文，找出来，请学生用最简单的话回答，板书。
洗补衣服——几夜没合眼。
送打高——累得昏倒。
救伤员——失去唯一的小孙孙。
屏幕出示：“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”
让学生读，讲：母亲为你做什么事？
是啊，大娘给志愿军是慈母般的温暖，我们志愿军在战场上怎样战敌？
3师：文中把大娘送打糕比作什么？
生：雪中送炭。理解意思。
师：出示课件“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！”
生；个别读，找一系列动作词，再读，动作词的作用，个别回答。
师：大娘为救伤员失去唯一的小孙孙，让学生读文，理解：“丢”——丢掉的是什么？
背”——背回的是什么？
这一丢一背反应了大娘对志愿军的什么？
4小结这节的学习方法。
开头：祈使句，肯求语气。
中间；送别的情景和追亿难忘感人的事，反应深情厚谊。
结尾：充分肯定语气反问句结束。
三、用学习第一段的方法，学习地二段。
1、自学课文，讨论。
2、师谈话：
3、小金花一向是刚强的，可是今天，你怎么落泪了呢？反问句呢？
4、生回答，个别读，齐读。
5、课文那件感动的事围绕这句话写的？个别回答。
6、哪些词语最能体现小金花的刚强？
7、个别读“第二天传来噩耗、、、你怎么落泪了呢？”读出小金花刚强和对志愿军的依依惜别。
8、师谈话：失去妈妈，小金花却不哭，而是狠狠地说了一句：“妈妈，这个仇我一定要报。
”小金花“不哭”的原因？生回答：是对敌人的“恨”，师：
对啊！她要化悲痛为力量，而今天，小金花落泪了，落泪的原因是什么？生：
是对志愿军的“爱”。
四、用同样的方法学习第三段。
1、师：反问句呢？找出来生读。
2、出示课件：“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”
3、个别读，问：大嫂为志愿军付出这样高的代价是什么？
4、指导读，读出反问句中肯定语气。
5、小结。
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