人教版小学语文五年级下册第单元检测试卷。
班级姓名。一、给画线字选择正确的读音（5分）
敝国(bì pì) 为难(nán nàn) 赔礼(běipéi) 战役(yì yù)
收敛(liǎn niǎn)
甭提(bónɡ bénɡ)啰嗦(1uō lōu)淮南(huí huái) 水泵(bènɡ bànɡ) 放肆(sì shì)
二、词语训练（15分）
1.读音节，组词（3分）
yáo：( 动( )远歌( )lì： 严( )勉( )经( )
2.根据意思写词语（5分）
1）安定地生活，愉快地劳动。
2）脸色不变，形容遇到危险时从容不迫
3）形容小心谨慎的样子。
4）好像没有发生过任何事情一样。
5）了解得像指点着手掌上的东西给人看一样清楚
3.根据下面的句子写出三个成语（3分）
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
4.给画线的多义字选择正确的解释。（4分）
望：a向远处看；b探望；c希望；d名望。
一望无际()喜出望外（）德高望重()看望病人（）
临：a靠近；对着；b到，来；c照着字画模仿； d将要，快要；e对着。
居高临下() 身临其境() 临危不惧()临考()
三、句子练习（8分）
1.给下面的句子加上表示人物动作、神态的词语，使句子更具体。（5分）
楚王（ ）地说：“难道齐国没有人了吗？”
杰奎琳( )地说：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗？”
这次考试你一定要认真做题，不要马虎！”老师( )地说。
李晓地说：“爸爸，我的数学考了100分！”
他地说：“难道你这点小事也办不成？”
2.体会言外之意（3分）
例：淮南的柑橘又大又甜，一种到淮北就又小又苦。齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做盗贼。
言外之意：楚国的社会风气不好。
这是个狗门，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
言外之意。一次宴会前的演讲，当轮到长得很瘦的作家萧伯纳发言时，一位大腹便便的资本家笑言：“啊，萧伯纳先生，一见到您，我就知道世界上正闹饥荒。
”萧伯纳微微一笑：“嗯，先生，我见到你就知道世界上正闹饥荒的原因了。”
资本家的言外之意。
萧伯纳的言外之意。
四、回忆与积累（12分）
1．翠翠红红，处处 ；风风雨雨，年年
2．两个黄鹂 ，一行白鹭 。
3．接天莲叶无穷碧。
4．千里送鹅毛，
5．师傅领进门，
6．秀才遇到兵，
7．地满红花红满地
8．一夜五更，半夜二更有半
9．楼外青山，山外白云，云飞天外。
10．学了第三组课文以后，我的收获非常大：通过学习《杨氏之子》，我知道了杨氏之子是个的小孩子；读了《晏子使楚》这个故事，知道了晏子是个的人；《半截蜡烛》中的杰奎琳给我留下了深刻的印象；《打**》中那个啰嗦先生的使我觉得十分可笑。
11.读了第四组课文以后，我知道了：
》中的志愿军和朝鲜人民在火车站的深情令人难以忘怀。
金色的鱼钩》写的是红军中的故事，一位老红军的高尚情操催人泪下。
《桥》中的老支书在生死关头的壮举震撼人心。
六岁的加拿大孩子的美好梦想是 ，他金子般的心灵感动、带动了许多人，使梦想 。
五、给下列错乱的句子重新排列。（4分）
）驴子大声说：“千里马输了！”
）千里马摇摇头说：“这种比赛又有什么意思？”
）有一只很会叫的驴子，他的大叫声，可以传出三里路远。一天，驴子遇到了千里马，便走上去说：“千里马，你有没有胆量和我比赛？”
）黄牛听了驴子的话，对他说：“千里马的叫声即使不如你，但他还是千里马；你的叫声即使再响，除了使人讨厌，又有什么用呢？”
）驴子摇摇头说：“不，我们既不比赛跑，也不比赛跳，而是比赛叫。”
）“我有时候也不禁嘶鸣，但不是为了讨吃的，而是在前进时激励自己，我才不愿意和你作这无聊的比赛呢！”千里马说完就走了。
）驴子说：“午时，我叫得响，主人就以为我饿极了，给我的草料特别多。如果遇上危险时，大声呼救更是有作用。”
）千里马问驴子：“是比赛跑还是比赛跳跃？”
六、拓展练习。（6分）
1.从下面几个选项中选出与上下文衔接最恰当的句子，将序号写在横线上。（3分）
蜿蜒曲折的沙底小河，顺着山脚涓涓地流着， ，随着微风和涟漪的荡漾，宛如天真的孩子在欢笑。
那澄清的河水，泛起花纹般的微波。
嫩绿的杨柳，被夕阳倒映在水里。
一群群小鱼儿，来来往往穿梭般地游逛。
2.上课时，小刚不是动前排小红的头发，就是动同桌小玲的衣服，惹得大家很不高兴，如果老师让你去劝说小刚，你打算怎样说？（3分）
七、阅读理解运用（20分）
特殊的点名。
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。
四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园。转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。
面对讲台上这严父慈母般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻啊！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出，整个教室一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”
沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”
马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼睛里打转。
“肖石、张天利、温颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。
“马国政！”
“?”同学们蒙了。
“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1.在下面画线字的正确读音下画上√。(分)
发颤的声音(chàn zhàn)憧憬(chōng chóng)怅然(chàng zhàng)急骤(zhòu zòu)凝望(níng yí)
2.本文中主要运用了哪两种描写手法？(在正确序号后的括号内打“√”2分）
a.语言描写()b.场面描写()c．表情描写()d．景物描写()
3.下面几个句子中，哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情？用横线画出来。（2分）
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。
4.本文的事件背景是( )2分）
a四年的大学即将毕业b毕业后的同学会c大学生活的一个小插曲d练习点名。
5.第⑩自然段的“?”的含义是( )1分）
a同学们蒙了b同学们提出问题c同学们感到很突然，心中疑惑不解d同学们质问马老师。
6.为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后，掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水？（2分）
7.第⑥自然段中，“马教授捧起了花名册”，如果把“捧”改成“拿”可以吗？为什么？（2分 ）
8.马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？假如未来的你将是一名教师，你想做一位什么样的老师？请用一段文字表达出来。(4分)
八、习作。“帮助别人，快乐自己”。写一件帮助别人的事，要写真实的事，把事情经过写清楚，写具体，写出自己的感受。
人教版小学五年级语文下册第5课
1 找出不理解的字词，共同 弄懂。2 品读诗句，入情入境 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。读了这两句，你好像看到了什么？看到这样的一幕，假如此时你也和杨万里立于船上，心中会发出怎样的疑问？怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。理解诗句意思，从中你感受到了什么？怪生 一词，说明了诗人怎样？原来是什么？3 说...
人教版小学语文五年级下册《草原》导学案第二课时
五年级下册语文 1草原 导学案第二课时。年级 五年级课型 新授课时数 2课时执教 课题导学目标。1 草原。课时安排第2课时。1 感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。2 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。3 展开想象，理解 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 这两句诗所描绘的情景...
人教版五年级语文下册第9课
第9课 儿童诗两首 教学设计。设计理念 儿童诗两首 是著名作家高洪波先生写的，两首儿童诗的语言优美明快，前一首孩子气十足，动词用得很准确 后一首用了打比方的方法富有形象感。根据本课的思想内容，写作特点和教材中所处的特殊位置，我在教学设计中充分考虑其略读课文特点，减少束缚，为学生创造自主学习的机会。引...