五年级语文上册《学会看病》教案设计

五年级语文上册《学会看病》教案设计。

一、教学目标。

知识与能力】认读“残忍”“艰涩”等11个生字词，借助工具书了解“按图索骥”“忐忑不安”等词语的含义。【过程与方法】通过朗读、合作**的方法，学习作者对人物的语言、心理描写，体会母亲情感的变化。【情感态度与价值观】通过学习本文，感受母亲对孩子深沉的爱意，激发自身在生活中面对困难的斗志。

二、教学重难点。

教学重点】理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。

教学难点】感受母亲对儿子的磨练和深沉的爱意。三、教学方法。

朗读体会法、合作**法。四、教学过程导入新。

情境导入，带领学生回忆当自己生病的时候父母会作何反应，由此以设疑形式回到课堂内容，谈谈文中作者不一样的教育方式，激起学生的学习兴趣，开始新课的学习。整体感知。

自由朗读课文，标记出不熟悉的生字词，同桌互相交流。

教师在ppt上出示生字词，强调读音和写法。教师范读，引导学生划出描写母亲心理的句子，谈谈母亲的感情变化过程。

明确：决定让儿子独自看病—犹豫—后悔—担心—自责—勇气又回到心里深入研读。

了解课文的基本内容结构之后，将班级分成三个小组，在老师引导下对课文的重点词句进行合作理解**。文中提到“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”你是怎样理解这句话的？

明确：因为担心、心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足以看出母亲对儿子的爱有多深。

作者在结尾部分说“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”为什么要说“磨练自己”呢？明确：

让孩子独自去看病，是对孩子的考验；但与此同时，作为母亲的作者饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验，因此作者说“磨练自己”。

分角色朗读课文并总结：读完你体会到了什么？你觉得母亲是个什么样的人？

明确：体会到了母亲对儿子的良苦用心以及深沉的爱意；母亲是一个爱孩子、有智慧的人，她虽然和所有母亲一样关。

心着儿子的病情，但她的伟大之处在于克制自己的感情，抓住让孩子成长的机会，做到了“会”爱孩子。拓展延伸。

各小组分别讨论：你还看过哪些有关母爱的？哪一些给你留下了深刻的印象？各自谈谈感受，并派小组代表发言。小结作业。

引导学生回忆自己和母亲之间所发生过的感人至深的故事，把这些值得记忆的难忘经历记录下来，写成小作文。注意学习课文中作者所运用的语言描写和心理描写的手法。写完之后以小组为单位收上来，优秀习作放至班级“作文园地”展示交流。

六、教学反思。

这篇是记叙性的散文，我采用的教学方法是利用对重点词句的理解达到掌握整篇的目的。回忆我刚才的教学，其实对课文的结构讲解比较粗略，可以把分角色朗读安排在课堂的开头，并引导学生自己找出作者的语言描写和心理描写，再进行分析，这样会让学生的理解更加深刻。