小学五年级奥数试题：行程问题（北大奥数卷）
在人们的生活中离不开“行”，“行”中有三个重要的量：路程、速度、时间。研究这三个量的典型应用题叫做行程问题。这三个量之间的关系可以用下面的公式来表示：
路程=速度×时间。
速度=路程÷时间。
时间=路程÷速度。
相遇问题和追及问题是行程问题的两个重要的类型。
相遇问题是指两个物体在行进过程中相向而行，然后在途中某点相遇的行程问题。其主要数量关系式为：
总路程=速度和×相遇时间。
追及问题是指两个物体在行进过程中同向而行，快行者从后面追上慢行者的行程问题。其主要数量关系式为：
路程差=速度差×追及时间。
例1 姐姐放学回家，以每分钟80米的速度步行回家，12分钟后妹妹骑车以每分钟240米的速度从学校往家中骑，经过几分钟妹妹可以追上姐姐？
分析：经过12分钟，姐姐到达a地，妹妹骑车回家。如下图所示：
从图中可以看出妹妹从出发到追上姐姐这段时间里，妹妹要比姐姐多行的路程就是姐姐12分钟所走的路程，也就是妹妹与姐姐的路程差。有了路程差，再求出速度差，根据追及问题的数量关系式。
追及时间=路程差÷速度差。
就可求出妹妹追上姐姐的时间。
解答：妹妹与姐姐的路程差。
80×12=960（千米）
妹妹与姐姐的速度差。
240-80=160（千米）
妹妹追上姐姐的时间。
960÷160=6（分）
答：经过6分钟妹妹追上姐姐。
例2 一辆公共汽车和一辆小轿车同时从相距360千米的两地相向而行，公共汽车每小时行35千米，小轿车每小时行55千米，几小时后两车相距90千米？
分析：两车从相距360千米的两地同时出发相向而行，距离逐渐缩短，在相遇前某一时刻两车相距90千米。如下图。
这时两车共行的路程为。
360－90=270（千米）
值得注意的是，当两车相遇后继续行驶时，两车之间的距离又从零逐渐增大，到某一时刻，两车再一次相距90千米。如下图所示。
从图中可知，这时两车共行的路程为。
360+90=450（千米）
根据相遇问题的数量关系式。
相遇时间=总路程÷速度和。
所求的问题就可以解答。
解答：相遇前。
3（时）相遇后。
5（时）答：两车在出发后3小时相距90千米，在出发后5小时再一次相距90千米。
说明：本题中两车没有相遇，从表面上看虽然不是相遇问题，但是两车所有的时间是相同的，因此可以当做相遇问题来解答。
例3 兄弟两人骑自行车同时从学校出发回家。哥哥每小时行15千米，弟弟每小时行10千米。出发半个小时后哥哥因事返回学校，到学校后又耽搁了1小时，然后动身去追弟弟。
当哥哥追上弟弟时，距学校多少千米？
分析：本题可以分段考虑，从开始一步步分析。出发半个小时后，哥哥因事返回学校，在这个过程中哥哥和弟弟各行了1小时，到学校后哥哥又耽搁了1小时，这时弟弟又行了1小时。
因此可以看作当哥哥准备从学校追弟弟时，弟弟共行了2小时，弟弟2小时所行的路程就是哥哥与弟弟的路程差，由此可求出追及时间。
解答：哥哥从学校开始追弟弟的路程差。
10×（0.5×2+1）=20（千米）
哥哥追上弟弟的时间。
20÷（15－10）=4（时）
哥哥在追上弟弟时离学校的距离。
15×4=60（千米）
答：哥哥在追上弟弟时离学校60千米。
例4 小张、小明两人同时从甲、乙两地出发相向而行，两人在离甲地40米处第一次相遇，相遇后两人仍以原速继续行驶，并且在各自到达对方出发点后立即沿原路返回，途中两人在距乙地15米处第二次相遇。甲、乙两地相距多少米？
分析：根据题意画图如下。
从图中可知，小张、小明两人第一次相遇时，共行的路程即是甲、乙两地之间的距离，这时，小张行了40米。当他们第二次相遇时，小张行了甲、乙间距离还多15米，小明行了两个甲、乙间距离少15米，合起来两个人共行了甲、乙间距离的3倍。因此小张从出发到第二次相遇所行的路程应是他从出发到第一次相遇所行的路程的3倍，即可求出他从出发到第二次相遇所行的路程。
又知这段路程比甲、乙间距离多15米，甲、乙间距离就可求出了。
解答：小张从出发到第二次相遇所行的路程。
40×3=120（米）
甲、乙间距离。
120－15=105（米）
答：甲、乙两地相距105米。
例5 在周长为400米的圆形跑道的一条直径的两端，甲、乙两人分别以每秒6米和每秒4米的速度骑自行车同时同向出发（顺时针）沿圆周行驶，经过多长时间，甲第二次追上乙？
分析：如图，在出发的时候，甲、乙两人相距半个周长，根据路程差÷速度差=追及时间，就可求出甲第一次追上乙的时间。当甲追上乙后，两人就可以看作同时同地出发，同向而行。
甲要追上乙，就要比乙多骑一圈400米，从而可求出甲第二次追上乙的时间。
解答：甲第一次追上乙的时间。
400÷2÷（6－4）=100（秒）
甲第二次追上乙的时间。
400＋（6－4）=200（秒）
一共所用的时间。
100+200=300（秒）
答：经过300秒后甲第二次追上乙。
说明：在环形跑道上行驶，两车同时同地同向出发，若再一次相遇，快行者必须比慢行者多行一圈，即路程差为环形跑道的周长。
例6 客车、货车、卡车三辆车，客车每小时行60千米，货车每小时行50千米，卡车每小时行55千米。客车、货车从东镇，卡车从西镇，同时相向而行，卡车遇上客车后，10小时后又遇上了货车。东西两镇相距多少千米？
分析：根据题意画图。
当卡车与客车在a点相遇时，而货车行到b点，10小时后，卡车又遇到货车，说明在10小时内卡车与货车合行路程是（卡车与客车相遇时）客车与货车所行的路程差。客车与货车相差ab的路程所用的时间就是卡车与客车的相遇时间。
解答：ab间距离(客车与货车路程差)
55+50）×10=1050（千米）
客车与卡车相遇时间。
1050÷（60－50）=105（时）
两镇间距离。
60+55）×105=12075（千米）
答：两镇相距12075千米。
说明：这是一道相遇问题与追及问题相结合的应用题。客车与货车相差1050千米所用的时间就是卡车与客车的相遇时间，这一点是解题的关键。
阅读材料。轮船相遇。
斯图姆是法国数学家，在数学的许多领域都作出了开创性的工作。一次，斯图姆去参加一个国际学术会议，一位朋友向他请教了如下一个问题：
每天中午有一艘轮船从哈佛开往纽约，且每天同一时刻也有一艘轮船从纽约开往哈佛，轮船在途中均要航行七天七夜，试问，每条从哈佛开出后的轮船在到达纽约前能遇上几艘从纽约开来的轮船？
你能试着给出解答吗？
练习题。1．a、b两城相距450千米，甲、乙两辆汽车同时从a城开往b城 ，甲车每小时行52千米，乙车每小时行38千米，甲车到达b城后立即返回，两车从出发到相遇共需多少小时？
分析：根据题意画图如下。
从图中可知，两车从出发到相遇所走的路程正好是两个a、b城之间的距离，所以两车从出发到相遇所用的时间相当于两车行了两个450千米所需的时间。
解答：450×2÷（52+38）
10（时）答：两车从出发到相遇共需10小时。
2．哥哥以每分钟50米的速度从学校步行回家，12分钟后弟弟从学校出来骑车追哥哥，结果在距学校800米处追上哥哥。求弟弟骑车的速度。
分析：根据题意画图如下。
当弟弟追上哥哥时，距学校800米。这800米是哥哥两次所行路程的和，一次是12分钟内行的路程，另一次是弟弟从出发到追上哥哥所用时间内（追及时间）哥哥行的路程。
解答：弟弟追上哥哥的时间（追及时间）
4（分）弟弟的速度。
800÷4=200（米）
答：弟弟骑车每分钟行200米。
3．东、西两镇相距100千米，甲、乙两车分别从两镇同时出发相向而行，4小时后相遇。已知甲比乙每小时快3千米，甲、乙两车的速度是多少？
分析：100千米是两车所行的总路程，4小时为相遇时间。根据相遇问题的数量关系式，就可求出两车的速度和。又已知两车的速度差，根据和差问题，两车速度就解决了。
解答：两车速度和。
100÷4=25（千米）
甲的速度。25+3）÷2=14（千米）
乙的速度。25－14=11（千米）
答：甲的速度为每小时14千米，乙的速度为每小时11千米。
4．一辆货车以每小时65千米的速度前进，一辆客车在它的后面1500米处，以每小时80千米的速度同向行驶，客车在超过货车前2分钟，两车相距多少米？
分析：客车超过货车的一瞬间，也就是客车追上货车，这时两车所行的路程是相等的。客车超过货车前2分钟两车相距的路程即客车与货车2分钟内的路程差。
解答：客车与货车1小时的路程差。
80－65=15（千米）
客车与货车2分钟的路程差。
15×1000÷60×2=500（米）
答：客车在超过货车前2分钟，两车相距500米。
说明：做完题后回过头来再想一想，发现已知条件客车在货车后面1500米是多余的，不管开始两车相距多远，客车在超过货车前2分钟，两车相距的路程是不变的。本题还要注意单位的互化。
5．甲乙两人骑车同时从南北两地相向而行，甲每小时行23千米，乙每小时行18千米，两人在距两地中点10千米处相遇，南北两地相距多少千米？
分析：根据题意画图如下。
从图中可以看出，甲走了南北距离的一半多10千米，乙走了南北距离的一半少10千米。从出发到相遇，甲比乙多走了两个10千米。又已知甲每小时比乙多行。
23－18=5（千米）
多少小时后甲就比乙多行20千米？这个时间就是甲乙相遇时间，有了相遇时间，南北两地的距离就可求出了。
解答：甲乙相遇时间。
五年级奥数行程问题
行程问题。有关速度 时间 路程三者之间关系的应用题叫做行程问题，行程问题的主要数量关系是 路程 速度 时间。如果用s表示路程，v表示速度，t表示时间，则上述关系可以用字母表示成 s vt相遇问题一般是指两个物体从两地出发，相向而行，共同走一段路程，直至相遇，这类应用题的基本数量关系式 总路程 速度和...
五年级奥数行程问题
教学目标 学会应用数量关系解决实际问题，提高解决问题的能力。教学目标 学会应用数量关系解决实际问题，提高解决问题的能力。质点型 行程问题就是把运动着的物体看做一个点，而不需要考虑物体自身的长度。例1 小林和小强同时从a b两地相对出发，小林步行每分钟走60米，小强骑自行车的速度是小林的4倍，经过6分...
五年级奥数 行程问题
行程问题 一 讨论有关物体运动的速度 时间 路程三者关系的应用题叫做行程应用题。行程问题的主要数量关系是 路程 速度 时间。如果用字母s表示路程，t表示时间，v表示速度，那么，上面的数量关系可用字母公式样表示为 s vt。行程问题内容丰富多彩 千变万化。主要有一个物体的运动和两个或几物体的运动两大类...