（引导学生对提出的问题进行筛选）
问题：1）我的指纹是不是一样的？
2）我的指纹和同学的一样吗？
3）我和老师的指纹是不是一样的？
二） 拓印指纹。
1. 导入。
1） 你们是否知道你的指纹在什么地方呢？谁能给老师指一下？（学生指出自己指纹的位置）
2） 那好我们就开始研究吧！（找一位学生，拉着学生的手走到教室的一端）用放大镜观察一下吧！（再走到教室的另一端）在灯光下观察一下吧。
（面向全体）我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊？在液体里泡一下可以吗？
3） 这样观察太麻烦了，谁能给老师想一个办法？（引导学生说出把指纹拓印下来研究）
2. 拓印指纹。
1）为了研究的方便，我们要把指纹印下来。和自己的同学讨论一下，怎样才能把我们的指纹印下来呢？（学生讨论）
2）教师提出要求。
·小组成员互相帮助。
·注意纪律，不要大声喧哗。
·注意卫生。
3）（学生利用自己的方法进行拓印，教师巡视指导）
4）考察学生的方法，及时的发现并给予表扬。
5）展示一下自己拓印的指纹。
3. 研究问题。
1） 分小组研究问题。讨论交流研究方法和在研究中应注意的问题。教师布置要求：①搞好分工。②注意纪律。③做好记录。
2） 集体解决问题。
鼓励学生动起来。可以向其他的同学借指纹；也可以向老师借指纹。
3） 教师巡视指导，提醒学生做好纪录。
4. 交流答案，展示研究成果。
引导学生将研究的方法、过程、研究的结果和遇到的问题都说出来。其他学生认真地倾听。）
5. 指纹的分类。
①教师出示三种指纹类型，主学生观察它的形状和我们日常生活中的哪种物品十分相像？根据自己的观察，给这种类型的指纹起出自己喜欢的名字。（适时的表扬学生的回答）
②总结出：人的指纹大致可以分成三类：弓形、箕形、斗形。（幻灯出示三种类型指纹的特征）
③引导学生观察自己的指纹属于哪种类型。
6. 知识扩展。
1）师：现在到了奖励的时间了，老师这有一本有关于指纹知识的小册子。这上面有我们刚才在课堂上没有解决的问题的材料。
你们想不想看一看呢？这是一本赠给热爱科学，乐于思考的孩子的。你们是不是这样的孩子呢？
请班长代表全班同学到台上领下去。
2）指纹画创作。
①向学生展示一些中外有趣的指纹画。
②鼓励学生自己创作指纹画。（**一段**，让学生进行指纹画创作）。
③展示自己的指纹画。（教师要引导学生对指纹画进行评价）
3）特色作业。
①回到家后把爸爸、妈妈的指纹拓印下来做一个家庭指纹档案。
②研究一下自己的趾纹。看一看你的趾纹和你的指纹有什么相似或是不一样的地方。
三、 总结。
同学们，这节课我们认识了一个我们本来很熟悉但又不太详细的知识，它是我们的朋友——指纹，有关于它的知识，你们还想再继续研究吗？那么，这项研究就交给你们了，老师祝你们成功。下课。
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