第二单元时间的脚步1精确时间的步伐。
一课程标准要求：
1.会查阅、搜集、整理有关资料。能通过观察实验制作等活动进行**。能用自己喜欢的方式表达交流**结果。
2.保持和发展想要了解的世界、喜欢尝试新的经验、乐于**与于**与发展对周围事物奥秘的欲望。二教学目标：
1．用自己喜欢的方法搜集关于钟表的资料，并与同伴交流。2．统计整理信息资料，比较分类，并说明工作原理。3．选择感兴趣的钟表，制定研究计划，进行深入研究。
4．养成认真细致工作态度和不懈**的科学态度。三学生分析：
在四年级科学学习中，学生已经尝试搜集整理信息资料，选择研究的问题，制定研究计划，进行**性学习。学生已经俱备一定的**技能，本课只是进一步应用，是完全可行的。再者学生天生的好奇心和求知欲望，也可以促进本课的学习。
但是搜集资集资料是本课学习的前提，目前学生搜集资料的途径和渠道较窄，估计有部分学生可能找不到充足的资料，会影响本课的学习，这就要求教师有足够的思想准备，一方面帮助学生搜集资料，另一方面事先搜集资料补充。四实施目标的途径和方法：
搜集有关钟表资料：课前引导学生预习，搜集资料，指导搜集资料。
的方法，同时教师也要搜集资料予以补充。
整理信息资料与交流：引导学生汇总多种资料，运用讨论、
分析、比较进行总结。
激励学生极积表达、交流，认真倾听、思考、补充。选择钟表继续研究：激励学生积极讨论选择喜欢的钟表，制定研究计划，合作**，交流、改进。
并引导学生认真记录研究结果，遇到问题及时与同伴交流。
五教学重点：搜集关于钟表的资料，并进行表达交流。六教学难点：
统计、整理、比较有关钟表的资料，并说明原理。七教学方法：搜集整理资料、观察、思考、讨论、倾听、**、合作与交流。
八教学资源：各种各样的计时工具及**。
十课前准备：预习本课，并搜集有关计时工具的资料。十一教学流程：
一）课前预习：预习本课，搜集有关计时工具的资料，并思考工作原理。
二）整理汇报：
1．学生以组为单位整理有关计时工具的资料，根据特征分类，并思考工作原理。教师检查各组搜集资料的情况，并出示教师的搜集资料补充。
2．小组代表汇报整理结果，并说明各种钟表的工作原理，其余倾听、思考、补充，教师相机评价鼓励学生。
3．学生提出不明白的问题，大家讨论交流，教师鼓励学生选择自己感兴趣的钟表继续**。（三）计划与组织：
1．小组讨论选择感兴趣的钟表，思考交流研究方法。2．小组计论制定书面研究计划，并详细分工。3、展示各组**计划，大家讨论优点与不足。
4、各组讨论修改**计划。（四）延伸**：
1.运用钟表发展史，教育学生继承发扬人类不懈**的科学精神，养成认真观察勤于思考的学习习惯，坚持不懈的进行科学**，将来为人类的科学事业贡献力量。
2．学生课下分组**，做好实验记录，并相互交流**结果。
3小水钟。课标要求：能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理教学目标：
1、通过搜集资料，使学生懂得小水钟的构造原理。
2、通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生呢感乐于分析总结，动手操作。
3、使学生学会科学的看问题和想问题的科学态度。
学生分析：课前学生先搜集小水钟的相关资料，为本课的学习奠定基础。
重难点：小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的态度。
教法学法：动手实践合作交流教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
在岁月的悠悠长河中，我们发明了许许多多的积时工具，今天我们来研究一下古老的钟表——水钟，课前大家都查找了相关小水钟的资料，现在我们一起来交流一下吧！二、**观察分析。
1.出示设有数学盘的水钟，观察水钟的构造，交流它是怎样用来记时的。
2.出示“受水型”“泄水型”的漏壶。并做简要的介绍。
三、制作。准备适当的材料，小组合作，制作简易的水钟。全班交流，相互提建议。
第二课时。一、我们的小水钟工作得怎么样？有办法使小水钟更精确、测量时间更长吗？大胆使一使，我们一定会有新的发现。1.实验，并整理所得的数据，填写**。
10秒流出的水滴数。
测量次数水滴数我的发现。
第一次。第二次。
观察水钟计时。
秒表显示的。
10秒。时间。
20秒。30秒第三次。
水钟显示的。
时间我的发现。
2.学生说说为什么流水可以用来做“钟”了？水钟有哪些优点和缺点？结合自己的研究成果说说自己的理解。二、阅读20页的小资料。三、拓展活动。
留心家里或学校里水龙头滴漏现象，测算一小时、一天、一个月流失的水量。
4小小钟表设计师。
课程标准：能对搜集到的众多的资料和数据进行分析和整理。教学目标：
1.根据自己获得的各种资料和数据，比较各种钟表的工作原理，提出自己的见解，找出不同材料做成的钟表的共性。2.
学会动手设计钟表，敢于大胆地实践。3.学会自我客观的评价．４.
了解各种各样的＂钟＂教学重难点：目标１和目标２．
教法学法：引导分析总结归纳动手制作教具学具：钟表，自己（或合作）制作钟表的材料。
教学流程：第一课时。
一、回顾与反思。
同学们，前面我们学习了《精确时间的步伐》、《钟摆的秘密》和《小水钟》等，以及我们获得的各种资料，我们从中比较各种钟表的工作原理，人们用不同材料或物体来计算时间，你能找出这些物体之间的共性吗？
自由发言（可参照书本上的资料卡）
总结：看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。二、活动。
处处留心皆学问，人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。在生活中，还有很多物体的运动是有规律的，那同学们能自选一种来设计自己的钟表吗？看看谁是我们班的发明大王？
学生自己设计钟表。（可以合作交流想法）
展示自己的钟表，小组交流，评出最有创意者在班上进行讲解交流。
第二课时。一、科学自助餐。
学生自己阅读书本上的“有趣的生物钟”。如驴钟、花钟和人体的生物钟。
那我们人体内的生物钟，对身体有什么影响呢？
学生讨论后，举手发言。二、自我评价：
搜集到了哪些钟表的资料？完成了哪些钟的实验研究？
搜集到的资料，是否与同伴进行了交流、学习？大家对我设计的钟是如何评价的？三、设计未来的钟表。
展开自己的想象，把自己的设想用图画或文字表达出来。画到24页。
2钟摆的秘密。
一、备课设想：
1、课程标准要求：让学生通过动手制作模型来验证钟摆的秘密。2、教学目标：
培养学生的动手操作能力、观察能力。
让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。3、学生分析：由于摆的秘密比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自动手验证才行。4、实施目标的方法或途径：
观察、质疑、动手验证、分析、总结。二、重点：钟摆的原理，影响摆快慢的因素。难点：摆长与摆摆动快慢之间的关系。三、教法：观察、猜想学法：观察、验证。
四、教具：摆钟内部结构模型，钟表的摆模型，自制活动的摆。学具：自制（课前由学生自制简单的摆）。五、教学过程：1、观察、分析、猜想。
1）教师出示摆钟的内部结构模型。（2）学生看完后，提出问题①摆钟如何工作的？
为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？（3）摆钟工作时，哪部分起着作用？（4）教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。2、实验。
1）研究在相同时间内同一个摆的摆动次数是否相同。①拿出自制的摆，在三个一分钟内测出摆摆动的次数，你的发现是什么？
大家的摆摆动的快慢一样吗？是什么决定了摆的快慢呢？3、研究摆长与摆摆动快慢关系（1）实验一。
同样的摆锤，改变摆长，观察摆动次数，总结发现。（2）实验二。
摆长相同，改变摆锤的重量，观察其摆动次数，总结发现。（3）整理总结。
4）你有办法调整摆的快慢吗？摆钟呢？4、作业。
用自己所学的知识，设计一个60秒摆动20次的摆，60秒摆动40次的摆。
五年级科学
一 填补空白。1.蚯蚓喜欢生活在 阴暗 潮湿 的环境中。2.食物链通常从 绿色植物 开始，到 凶猛的肉食动物 终止。3.自然界里某一区域的生物形成一个 平衡和谐 的整体，叫做生物群落。4.在一天中，阳光下的影子最短是在 正午 5.光是以 的形式传播的。光的传播速度约为每秒 30万 千米。6.地球内部...
五年级科学
第十一课人对环境的影响。1 人类的生存依赖于环境，环境的变化会影响人类的人类的活动又影响着。2 遮盖后的草地可能会出现小草小昆虫或等现象。第十二课和谐相处。1 人类维持生命所需的一切物质都 于人类对自然的破坏和过度开发是在毁坏人类的进而危害人类自身。为了生存，人类必须保护珍爱尽可能减少对环境的破坏，...
五年级科学
2010 2011学年度 上 期中素质测评。小学五年级科学试题 卷 卷首语 同学们，当你轻轻打开试卷时，就又开始了一次有益的科学探索，请静心思考，认真作答，相信你一定会有全新的收获！现象与规律。一 填空题 1 早晨太阳升起的方向是 物体的影子在 中午太阳在 物体的影子在 2 蝴蝶和蛾很相似，一般白天...