4.1 游戏公平吗。
编写者： 上课时间： 年月日第节。
学习目标】（1）了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小；
2）体会等可能性事件的公平性；
3）理解事件发生的等可能性以及游戏的公平性。
学习重点】三类事件发生的可能性大小以及等可能性的体会。
学习过程】一。探索新知，明确概念。
1、活动：（1）阅读教材p112提供的游戏规则，你选择___转盘，为什么？
2）选择甲、乙两名同学分别代表小明和小丽参与转盘游戏，同时全班同学分成甲、乙两组共同完成十次转盘游戏，并完成书中**。
3）这个游戏对甲、乙双方公平吗？请以小组为单位展开讨论。
2、议一议：（1）对于转盘a，“最终得到的数字是偶数”是什么事件？“最终得到的数字是奇数”是什么事件？
2）对于转盘b，“最终得到的数字是偶数”是什么事件？“最终得到的数字是奇数”是什么事件？
3）你能用自己的语言描述必然事件发生的可能性吗？不可能事件呢？猜想一下不确定事件发生的可能性的范围。
一般规定：必然事件发生的可能性是___不可能事件发生的可能性是___不确定事件发生的可能性的范围是。
二、创设情境，体会频率。
看电影小明和小丽只有一张票 ，两人都想去，小颖提议：你们别争了，我这有一枚均匀的硬币，我任意往上抛，如果正面朝上，就让小明看，如果反面朝上就让小丽看。小明和小丽不知这样对他们公不公平，你能帮他们回答吗？
你还有哪些对两人公平的方法吗？
三。合作交流，获取数据。
上述情境中小颖的办法是否对双方公平？我们来做做实验：
1.请同学们拿出准备好的硬币，同桌两人做20次掷硬币的游戏，并将数据填在下表中：
2.各组分工合作，分别累计进行到次正面朝上的次数，并完成下表：
四、操作交流，**新知
1．请同学们根据已填的**，完成下面的折线统计图。
2．观察上面的折线统计图，你发现了什么规律？
下表列出了一些历史上的数学家所作的掷硬币试验的数据：
表中的数据支持你发现的规律吗？
3．完成教材p117议一议。
五、自我创作，发展思维。
1、（1）完成教材p117做一做：
2）动手设计游戏：你能否以硬币、扑克牌或其他工具设计一个对双方都公平的游戏吗？
2、教材p119习题4.2
六、回忆思考，归纳小结。
对本节课的知识进行回顾：怎样保证游戏规则公平，怎样判定事件发生的等可能性，怎样设计一个对双方公平的游戏。
七年级第四章
七年级上科学第四章知识要点。1 物质存在三态，即固态 液态 气态 三者之间可相互转化。2 物质从固态变成液态叫熔化，物质熔化时要吸热 物质从液态变成固态叫凝固，物质凝固时要放热。晶体的熔化需要两个条件 1 温度达到熔点 2 能继续吸热 3 固体根据熔化特点不同，可分为晶体和非晶体两类，晶体含固定的熔...
七年级上第四章
七年级上第四章 图形的初步认识 复习测试题。时间120分钟，满分120分 一 选择题 每题3分，满分30分 1.下列图形中，不是多面体。a.2 4 5 b.1 2 4 c.2 5 6 d.1 3 6 2.如图所示，哪个图形不能折成一个正方体表面。3.下列语句中，正确的个数是 个。两条直线相交，只有一...
七年级上册第四章
3 某班现有学生50人，其中三好学生有15人，在扇形统计图上表示三好学生人数的扇形圆心角为 a 100。b 108。c 30。d 120。4 要了解新上市的一种水蜜桃的甜度和含水量，应选用的调查方式为。5 在扇形统计图种，一个扇形的圆心角为72 这个扇形占总体的 在扇形统计图中，占总体72 的扇形的...