课题审核人教师寄语。
整式单元复习一。
级部审核。课型。
新授。时间。
执笔人。第周第学稿。
1、情感态度价值观目标：认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。
学习目标。2、能力目标、．进一步加深对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)
的掌握。3、知识目标：对本章内容的认识更全面、更系统化。
教学重点教学难点教学方法。
本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。
本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。分层次教学，讲授、练习相结合。
教学过程。一预习导入自主完成。
1．主要概念：于单项式，你都知道什么？(2)关于多项式，你又知道什么？
复习单项式的定义、单项式的系数、次数的定义，多项式的定义以及多项式的项、同类项、次数、升降幂排列等定义。(3)什么叫整式？
单项式（定义系数次数）整式多项式（项同类项次数升降幂排列）
2．主要法则：
在本章中，我们学习了哪几个重要的法则？分别如何叙述？②归纳总结：
去（添）括号。
整式的加减合并同类项。
二问题**合作完成。
例1：找出下列代数式中的单项式、多项式和整式。xyz
4xy，1a
m2n2x2+x+
1x0，1x22x
m，―2.01×105
例2：指出下列单项式的系数、次数：ab，―x2，3xy5，x
yz注意事项：系数应包括前面的“+”号或“―”号，次数是“指数之和”
三教师点拨释疑解惑。
例3：指出多项式a3―a2b―ab2+b3―1是几次几项式，最高次项、常数项各是什么？
例4：化简，并将结果按x的降幂排列：(1)(2x4―5x2―4x+1)―(3x3―5x2―3x
2)―［x+)］x―1)；―2xy+y2)+
2x2―xy―2y2)。
注意事项：x(1)去括号(包括去多重括号)的问题；(2)数字与多项式相乘时分配律的使用问题。
例5：化简、求值：5ab―2［3ab―(4ab2+ab)］―5ab2，其中a=，b=―。
例6：一个多项式加上―2x3+4x2y+5y3后，得x3―x2y+3y3，求这个多项式，并求当x=―，y=时，这个多项式的值。
四课堂检测1、下列各式中，单项式有个。
3ab+2c,－m,－xy,π,3(a－b),－3.5, (3x－2y)2、下列各组是同类项的是（）
a．x与3x 与yz c.－4xyz与－4xyzd.2与－23、－6x的系数是，次数是ab+ab－ab－5ab+10b是次项式。5、多项式xy－
xy+5x－y的最高次项系数是。2
6、化简求值：9x7x24x
x，其中x34
7、已知a4x25xyy2,bx23xy5y2，求：（1）a-5b的值；（2）-5a+2b的值。新课标第一网。
8、已知xy2xy，求。
4x5xy4y
的值。xxyy
9、某移动通讯公司设了2种通讯业务：“全球通”使用者缴27.5元月租费，然后每通话1分钟再付话。
费0.1元；“本地通”不缴月租费，每通话一分钟付话费0.2元（本题的通话皆是市内通话），若一。
个月内通话x分钟。
a)用代数式表示两种方式的话费；
b)某人估计一个月通话350分钟，应选哪种合算？
10、已知a=2a+3ma－2a－1,b=－a+ma－1,且3a+6b的值不含有含a的项，求m的值。
要点归纳。我们今天学习了哪些知识？你有什么收获？与同伴交流一下。
教学反思。
新人教版七年级数学上册《科学记数法》导学案
课题 1.5.2科学记数法。教。学2.已知用科学记数法表示的数，写出原来的数 目。标3 懂得用科学记数法表示数的好处 重点 正确使用科学记数法表示大于10的数重点。难难点 正确掌握10n的特征以及科学记数法中n与数位的关系点。导学过程。收获和疑惑。阅读课本第44页至45页的部分，完成以下问题。1 能...
新人教版七年级数学上册
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