《第5课灿烂的青铜文明》说课稿2
一、教材分析
1、教材地位与作用：中国古代史以中华文明为基本内容，而青铜文明是其中最具代表性的文明成果之一，它上承石器文明，下启铁器文明，集中展现了我国古代奴隶制文明的优秀成果，在世界古代文明史上具有重要地位。
2、重点和难点。
重点：青铜器的高超工艺与特点。
突破方法：通过设置相关针对性活动调动学生积极性，引导学生欣赏归纳分析问题从而突破重点。
难点：青铜铸造业的特点 ；青铜文明的概念。
突破方法：通过为学生提供背景素材，创新教学情境引导学生顺利突破难关。
二、教学目标。
1、学情分析：初一学生思维活跃，有强烈的好奇心，接受能力较强，渴望亲身体验，但理解分析问题的能力较弱。
2、三维目标。
知识与技能：通过本课学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
过程与方法：通过学习夏商西周时期经济发展情况，概括"青铜文明"特征，培养学生归纳、概括历史知识的能力。通过了解奴隶的悲惨生活，使学生认识到高度发达的奴隶制文明是建立在对奴隶残酷剥削的基础上，从而培养学生初步运用历史的基本观点全面认识历史发展过程的能力。
情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识到夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，培养学生热爱祖国、热爱家乡的高尚情操。
三、教学方法。
1、教法：问题**法、情景体验法、启发式教学法、活动教学法等。
2、学法：自主**学习法、 归纳法、阅读理解、史料分析、自我展示、合作与交流等。
四、教学流程。
1、导入（选取新颖的角度）
设计意图】：拉近历史和现实的距离，顺利导入新课。
通过多**向学生展示上海世博会中国馆标志性建筑“东方之冠”，引导学生找寻该建筑的创意灵感**并适时提出自己的观点：很像湘绣版仿古青铜器四羊方尊，从而引入青铜器话题顺利导入新课。
2、过程（梳理清晰的主线）
环节。一、奴隶社会的手工业。
a、首先释题：讲清什么是青铜、青铜器在各个时期的发展状况；
b、活动一： 假如你是该博物馆的讲解员，请你简要介绍下面这两件国宝？
设计意图】：司母戊鼎和四羊方尊是中国古代青铜器中两件最具代表性的作品，是本课需要重点把握的内容，通过设置这一活动，一方面调动了学生的积极性，培养了学生的归纳表达能力，另一方面引导学生在活动中把握了基础知识，一箭双雕。
c、放映**商周青铜器的制造的。
设计意图】：青铜器的铸造方法属于自由阅读卡的内容，课本上仅提供文字材料，学生学习的积极性不高，通过放映该**，既调动了学生的积极性，又扩展了知识面，体现了历史课堂知识性与趣味性的统一。
d、活动二： ①请简要介绍独特的青铜文明；②为促进该遗址的旅游开发请你结合下面材料和所学知识为其写一则推销广告语。
材料：三星堆文化距今约三千多年，是商朝时期我国西南成都平原上古蜀人的文化。三星堆文明遗址具有世界文明价值 ，既是中华文明奇迹（与黄河、中原文化并行的长江上游文明中心）也是世界文明奇迹，不亚于玛雅文化、古埃及文化。
被称为世界第九大奇迹也不为过；长城、兵马俑的实际出现年代也大大晚于三星堆。关于中华文明的起源一直是一黄河文化说为中心，三星堆的出现，提供了无论在年代上，还是在内涵价值上都不亚于黄河文明的文化形态，有力地证明了长江上游文明也是中华文明的摇篮。
例句：中国的玛雅文化——三星堆文化遗址。
设计意图】：通过该活动，一方面开拓了学生视野，强化了对三星堆文化遗址的认知；另一方面培养了学生的创新意识，活跃了课堂氛围。
e、归纳总结：给学生提供四组材料，请学生根据材料概括青铜器制造业特点。
设计意图】：青铜制造业特点是本课的重点与难点，具有粗象性，学生难以把握，通过提供直观材料，能提高学生阅读材料归纳提取信息的能力，引导学生迅速得出结论进而突破难点。
f、活动三： 模拟拍卖会——猜猜看谁的**最接近。
设计意图】：中国古代青铜器精美绝伦，享誉世界， 不仅具有很高的艺术价值，而且具有很高的历史文化价值和收藏价值， 通过模拟拍卖会，能活跃课堂，使学生直观深刻领悟青铜器的价值并形成爱护文物的良好习惯。
g、引导学生了解夏、商、周时期我国陶瓷业、玉器制造业等其他手工业的发展状况，并顺利导入第二个环节的学习。
环节。二、农业、畜牧业的发展。
自主学习——阅读教材p27下半页，完成练习（略）
判断：农业畜牧业手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
设计意图】：该部分不是本课重点，学生通过自主学习完成上面练习即可，但是“青铜文明”的概念是本课的难点，这里通过呈疑、释疑的方式引导学生正确理解“青铜文明” 从而突破难点。
环节。三、奴隶的悲惨生活。
a、给学生提供四则材料，请学生概括商周时期奴隶生活的状况。
设计意图】：通过给学生提供针对性素材引导学生归纳出奴隶生活的悲惨状况，提高学生阅读材料提取信息的能力。
b、开放课堂：有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明。
正方：我认为考古学家说得很对。这是祖国历史上的一个光辉时代。
反方：不对，那时候多么黑暗，奴隶过着牛马不如的生活，有什么好？
设计意图】：通过该问题的设置，培养学生全面理解分析问题的能力， 让学生认识到奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发展、私有制出现的必然。
3、课堂小结（挖掘教育价值，升华教学主题）
4、教学评价：
设计相关练习题，测评课堂教学效果。
课外扩展延伸：
活动主题：寻访古蜀文明。
活动背景：四川省广汉市三星堆出土了大量的青铜文物，其规模之大、造型之精美、反映的文化之独特无不一起全世界的关注。
活动安排：①组织课外活动小组，通过网络、电视等途径，搜集有关三星堆文化的资料。②整理相关资料，编写历史专刊。
③在班级、年级或全校的橱窗中展示活动成果。电子版可以发布在校园网或互联网上。
五、教学感悟。
1、教学特色：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”本课从激发学习兴趣出发，启发学生思考、讨论，参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用。让学生“动起来”了，让课堂“活起来”了，让教学“有效起来”了。
2、待究问题：
教学深度与学生理解能力的冲突。
教学设计与实际上课时间的冲突。
第（1）课时。
课题：书法---写字基本知识。
课型：新授课。
教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写。
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）
四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时。
课题：书写练习1
课型：新授课。
教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在**？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从**起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南。
我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时
课题：书写练习2
课型：新授课。
教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字。
难点：“车”字旁的书写。
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