第5课 “合同为一家”
教学目标】.吐蕃、回纥等少数民族的社会状况及与唐交往的史实。
.通过小组合作，课前搜集不同民族的风俗习惯，交流展示。
3. 通过学习，使学生认识到唐开放的民族政策是今天非常值得借鉴的历史财富。
教学重点】唐朝与吐蕃有好交往的史实。
教学难点】各民族交往的主流。
教法学法】学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、**。
知识链接】我国是一个统一的多民族国家，境内公有56个民族，大家能说出多少个民族？（出示**）大家看这些**，能说一说都是哪个民族吗？唐朝时与这些少数民族的关系怎样？
今天我们就来学习这一内容。
教学过程】一、自主学习。
一）阅读教材22页内容，完成练习：
时期，我国统一的多民族国家得到空前发展。唐朝**在边疆地区设置机构，加强管辖。如和在今先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构。
二）阅读教材23页-24页，第一标题“松赞干布和文成公主”，完成练习：
1、吐蕃人的社会生活状况：吐蕃人是___的祖先，很早生活在一带。有的以___为业，有的以___为生。他们的纺织业和冶铸业水平也很高。
2、吐蕃的统一：__世纪前期，吐蕃杰出的统一青藏高原，定都。
3、唐朝与吐蕃的关系：文成公主入吐蕃的经过：年轻的松赞干布仰慕中原文明，几次向唐求婚。
__把文成公主嫁给他。意义入吐蕃，密切了___经济文化交流，增强了___之间的友好关系。金城公主嫁到吐蕃：
__世纪初，唐接受了吐蕃的请求，把嫁到吐蕃。
三）阅读教材24页-25页，第二标题“回纥的勃兴”，完成练习：
1、回纥的社会发展：回纥是的祖先，游牧于色楞格河流域，逐渐向南发展。他们崇尚勇敢，民风淳朴。8世纪中期，回纥建立汗国，后回纥改名为。
2、回纥与唐朝的关系封其首领为。
3、回纥的西迁：840年___政权瓦解后，部众大部分西迁到今等地。
四）阅读教材25页-26页，第三标题：“车书本一家”完成练习：
1、靺鞨的社会生活：隋唐时期，我国东北的流域，生活着___族。__世纪末，靺鞨族的一支统一各部，建立起政权。
2、靺鞨与唐朝的关系：__在粟末设州，以其首领为都督，封从此，粟末靺鞨政权以为号，有之称。
五）阅读教材26页，第四标题“苍山洱海间的南诏”完成练习：
南诏的统一：隋唐之际，云南苍山洱海一带分布着___六诏居民是___和___的祖先。在唐朝的支持下，最南边的___统一了六诏。__封其首领为。
二、合作**。
1、唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄。朕独爱之如一。”他的话是什么意思？体现了什么样的民族政策？
2、回顾小学学过有关藏族人民生活的知识，想想与吐蕃人有哪些相同的地方？
3、如果你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？
三、展示交流。
四、课堂小结。
达标检测】1.本课的课题是“和同为一家”，最能说明这一课题的是：（
a.唐朝统治者将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。
b.唐朝统治者在西域设置**机构，加强联系。
c.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。
d.东北的渤海国，与内地**往来。
2.吐蕃的首领被称为：（
a 单于 b.可汗 c. 赞普 d.亲王。
3.下列少数民族在唐朝时不存在的是（ ）
a.匈奴 b.突厥 c.吐蕃 d. 回纥。
4.下列属于唐太宗的民族政策是：（
a.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系
b.册封回纥首领怀仁可汗。
c.册封南诏首领为云南王。
d.册封粟末靺鞨首领为渤海郡王。
5.学习过本课的你知道唐朝加强同少数民族关系的方式有哪些吗？（
皇室与少数民族首领通婚；②册封少数民族首领；
在边疆地区设立管辖机构；
对少数民族发动战争，干涉少数民族内部事物，激化****。
a.①②b. ①c. ②d. ①
6.“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。”所反映的实质性问题是 （
a、唐朝对吐蕃的和亲政策 b、松赞干布时就与唐结亲。
c、尺带珠丹感恩唐朝皇帝 d、汉藏关系密切。
7.“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
1）这句话是哪位皇帝说的？它的含意是什么？
2）这句话体现了什么样的民族政策？
板书设计】
北。维吾尔族） 回纥满） 靺鞨。
藏族） 吐蕃。
西东。白族、彝族） 南诏。
南。教学反思】
七年级下册历史第5课 雷老师
第5课唐朝的对外文化交流。一 遗唐使来华。次数多 十多次派使节访唐来学习唐朝先进经济文化。1 交往频繁 职业多 遣唐使 外交回国 僧人 留学生 生活很长时间 中日文化交流重大贡献。人数多 最多一次超过500人。2 代表人物。1 空海 僧人 纪念碑 陕西西安 1 学习 居住20年，钻研佛学 学问僧 研...
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五原县第三中学初一历史讲学稿班级 姓名 年级 初一科目 历史执笔 王福宽审核 七年级历史备课组。学习目标 1 掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥 粟末靺鞨 南诏的社会生活及与唐朝的关系。2 通过分析唐朝民族政策的特点 出现这种政策的原因及影响，培养归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力...
人教版七年级下册历史《第8课
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