教师进修学校林生
抽考样本：寄宿制中学七年级某一考场，考生30人，试卷30份。
试卷**：进修校数学教研员命题。
试卷评分工作：数学教研员。
下面，针对本次抽考的七年级数学试卷评分结果，进行简要的分析。
一．总体评价。
本次数学试卷纵观全卷：以课程标准为依据，注重基础知识与基本技能的考察。全卷共33道题，覆盖面广，既考查了七年级上学期数学的所有知识点，又对重点内容进行了扩展。
试题设计努力体现人文思想，贴近学生实际。难易搭配合理。
在30份考卷中，平均分为91.02，优生27人，优分率为90%，及格率为100%。
成绩远远高出预期，应该说如果以本次抽考的样本来衡量，七年级数学整体教学水平很高。但由于抽考样本不是很科学，所以和总体实际成绩相比虽然明显偏高，但还是十分理想的。因此，结合各校总体质量分析和对实际情况的了解，分析如下：
一、命题的指导思想和原则。
以义务教育新课程的实施为基础，以面向全体学生，考察学生的基础知识、基本技能以及数学与实际相结合的能力和适当的创新能力为原则，以达标为指向，不以选拔为目的。命题以课程标准为指导，以教材为依据。试题基本上**于教材，并进行改编。
力求贴近学生的学习实际。
二、答卷中反映出来的亮点与不足。
1）考生答卷中的亮点。
多数考生的答题较规范，卷面整洁，基础知识掌握较好，中、低档题得分率高。部分优秀学生解题思维敏捷、过程严密，解法多样、书写规范。如第一大题填空题和第二大题选择题不少考生能拿满分，又如31题应用题（空间与图形）题考生结题方法多种多样，有不少考生的结题过程独到、清晰；第30题的几何初步知识考察，考生能用不同的方法解决，体现了良好的数学素养，而且正确率很高。
第七大题第问不少考生能动手解决，第三问也有少数考生能解答；第八大题有时间的考生前两问得分率较高。最后一道解决实际问题，建立方程模型问题是难点，但学生解决问题的思路、方法普遍很好。
2）答卷与成绩统计分析暴露出来的问题。
部分学生基础知识不扎实。如求值计算，考生错误的方面一是去分母，二是除号变乘号分式颠倒的问题，三是整式的加减运算出错，失分较多，说明考生的基础知识不扎实。
部分学生解题思路不清晰。25题的数形结合问题，一部分学生在图形与代数表达方面不能融会贯通。
作图问题出现的失误较多，很多学生在第二步画射线时出现了错误。这道作图题难度不高，但由于中考几乎很少考作图题，所以，在实际教学中，关于作图技能的练习，许多老师不做较高要求。但结合作图在实际应用上，很广泛。
三、对今后的教学建议。
学业考试试题有两大作用，一是测量学生的数学学习水平与能力，二是它积极、深刻地影响着今后的数学教学。从试题的内容、形式以及考生答题的情况，我们得到如下一些启示。
1、注重教材研究，把握难度，加强基础训练。
体现了新课程标准的理念：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此在教学中要围绕教材，加强“三基”的训练，以基础知识的掌握为主，在教学过程中要重视对基本概念和基本能力的讲授和训练。
因利用教材编试题的优点有：（１不容易产生偏题、怪题或过难的题。（2）既有利于检查知识，又可以考查能力。
这类题目与课本内容有某种直接联系，但又作了一定的变化，所考查的是“学生理解了的知识”，既不能仅凭死记硬背作答，又经过努力可以做出来。（3）对教师既实用又易行。教师离开教材，重新组织全部题目，不仅工作量大，而且容易偏离课标的知识技能目标或过程性目标，如果照搬各种资料，则有较大的盲目性，不易结合学生的实际，由教材编拟试题，既实用、可靠，又容易掌握。
2、关注新课程标准，加强应用能力的培养。
认真研读课程标准，把握时代的脉搏，多引导学生关注生活环境、社会现实、经济建设等各个方面，从中提炼出有社会价值的应用背景，从而增强学生用数学的意识和能力。扩大实际问题抽象为数学问题的建模训练，增加这方面的题目，拓宽眼界，培养用数学的能力。在平时可以编制一些和生活实际有联系的习题，创设情景，培养学生解决实际问题的能力。
这类题目，在技巧、方法上要求不需太高，着重解决学生能用数学知识来处理实际问题。
3、切实加强校本教研，力戒形式主义，围绕本校教学实际开展教研活动，要突出课堂教学这个核心，着力提高单位时间内的教学效率。
抛弃题海战术，提高学习效率。在全面、认真分析研究中考的基础上，根据学生的实际情况，有针对性的选择一部分习题让学生练习。减少学生的课业负担。
把培养学生的能力作为我们教育的主攻方向。
2023年1月15日。
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