导语：多阅读和积累，能够使学生增长知识，使学生在学习中做到举一反三。以下是###整理的七年级上册数学课本答案人教版【五篇】，希望对大家有协助。
习题1.1答案
1．解：根据正数、负数的定义可知，正数有：5，o．56，12/5，+2，负数有：-5/7，-3，-25.8，-0.0001．-600．
2．解：(1)0.08m表示水面高于标准水位0.08m;-0.2m表示水面低于标准水位0.2m.
(2)水面低于标准水位0.1m，记作-0.1m;高于标准水位0.23m，记作+0.23m(或0.23m).
3．解：不对．o既不是正数，也不是负数．
4．解：表示向前移动5m．这时物体离它两次移动前的位置为om，即回到了它两次移动前的位置．
5．解：这七次测量的平均值为(79.4+80.
6+80.8+79.1+80+79.
6+80.5)/7=80(m)．以平均值为标准，七次测量的数据用正数、负数表示分别为：-0.
6m，+0.6m．+0.8m,-0.
9m,om,-0.4m.十0.
5rn6．解：氢原子中的原子核所带电荷能够用+1表示，氢原子中的电子所带电荷以用-1表示．
7．解：由题意得7-4-4=-1(℃)
8．解：中国、意大利服务出口额增长了；美国、德国、英国、日本服务出日额减少了；意大利增长率；日本增长率最低．
习题1.2答案
1．解：正数：.点拨：依据正负数的概念实行准确分类做到不重不漏．
2．解：如图1-2-20所示。
3．解：当沿数轴正方向移动4个单位长时，点b表示的数是1；
当沿数轴反方向移动4个单位长时，点b表示的数是-7．
4．解：各数的相反数分别为4，-2，1.5，0，-1/3，9/4.在数轴上表示如图1-2-21所示．
5．解：丨-125丨=125，丨+23丨=23,丨-3.5丨=3.5,丨0丨=0，丨2/3丨=2/3，丨-3/2丨=3/2，丨-0.05丨=0.05．
-125的绝对值，0的绝对值最小．
6．解：-3/2,>
点拨：有理数相乘（除）的法则中明确指出先要确定积的符号，即两数相乘（或相除）同号得正，异号得负．
13．解：2，1，-2，-1．一个非0有理数不一定小于它的2倍，因为一个负数比它的2倍大。
14．解：（-2+3）a．
15．解：-2，-2，2．(1)(2)均成立，从它们能够总结出：分子、分母以及分数这三者的符号，改变其中两个，分教的值不变．
习题1.5答案
1．解：(1)-27；(2)16；(3)2.89；(4)-64/27；(5)8；(6)36．
点拨：本题要根据乘方的意义来计算，还应注意乘方的符号法则，乘方的计算可转化为乘法的计算，计算时应先确定幂的符号．
2．解：(1)429981696;(2)112550881;(3)360.944128;(4)-95443,993.
3．解：(1)（-1）^100×5+（-2）÷4=1×5+16÷4=5+4=9；
4．解：(1)235000000=2.35×10;
点拨：科学记数法是一种特定的记数方法，应明白其中包含的基本原理及其结构特征，即要掌握形如a×10^n的结构特征：1≤丨a丨l.
224×10³kn／h，所以地球绕太阳公转的速度比声音在空气中的传播速度大．
点拨：比较用科学记数法表示的两个正数，先看10的指数的大小，10的指数大的那个数就大；若10的指数相同，则比较前面的数a，a大的则大．
10．解：8.64×10×365=31536000=3.1536×10(s)．
11．解：(1)0.1²=0.01;1²=1;10²=100;100²=10000.
观察发现：底数的小数点向左（右）移动一位时，平方数小数点对应向左（右）移动两位．
观察发现：底数的小数点向左（右）移动一位时，立方数小数点对应向左（右）移动三位．
观察发现：底数的小数点向左（右）移动一位时，四次方数小数点对应向左（右）移动四位．
12．解：（-2）²=4；2²=4；（-2）³=8，2³=8.
当a0，-a²0，故a³≠-a³，
所以当a
七年级数学课本练习答案
北师大版七年级上册数学课本习题答案。第4页练习答案。1.解 五棱柱有7个面，10个顶点，15条棱 六棱柱有8个面，12个顶点，18条棱 猜测七棱柱有9个面，14个顶点，21条棱，可以做一个七棱柱模型或画一个七棱柱的图形来验证这个结论。2.解 1 6个侧面都是长方形，两个底面都是六边形，6个侧面的形状...
八年级上册数学课本答案人教版
一 选择题。1 若。0，则。等于。a.5 b.5 c.3 d.3 2.当m，n为自然数时，多项。式。的次数应当是 中较大的。3.当x分别等于2或 2时，代数式。的值 a.相等。b.互为相反数。c.互为倒数。d.互为相反数。4.设。是一个负数，则数轴上表示数 的点在 a.原点的左边。b.原点的右边。b...
七年级语文上册课本答案人教版
风雨。一 古人评论含蓄而精彩的作品说 不著一字，尽得风流 课文没有一个 风 字，但是一直在写风 也不见一个 雨 字，但是也写到了雨。细读课文，回答下列问题。1.说一说作者是从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点。分析 文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来，作者从形状 声状方面对...