[八年级下册数学课本]八年级上册数学课本。
八年级上册数学课本篇(1):人教版八年级上册数学教学课件。
教学目标：一)知识目标。
1、在已有的整式乘法的知识中摸索、**，提炼出完全平方公式。
二)技能目标。
1、通过乘法公式的运用，培养学生运用公式的计算能力。
2、通过从多项式的乘法公式再运用公式计算多项式的乘法，培养学生从特殊到一般，从一般到特殊的思维能力。
3、通过乘法公式的几何背景，培养学生运用数形结合的思想，方法的能力。
三)情感目标。
让学生在探索和解决数学问题的过程中体会数学思维的批判性、严密性。
教学重点：公式的灵活运用。
教学难点：公式中字母的广泛含义。
教学工具：小黑板、幻灯片。
教学过程：一、知识回顾。
出示小黑板：
1、计算：(2m+n)(2m-n) (x+y)(x+y)
2、有一块边长为a米的正方形林地，将它的各边均增加b米，问现在此林地的面积为多少？(先画图，再列式表示)
学生活动(口答)，师板书：
a+b)(a+b)=(a+b)2=a2+2ab+b2
结合前面(x+y)(x+y)=(x+y)2
师问：以上式子为何种运算形式？如何计算？
生答：两数和的平方，结果有三项：等于这两数的平方。
和再加上它们乘积的两倍。
a+b)2= a2+2ab+b2
二、知识运用(出示小黑板)
试一试：下列各题是否符合完全平方公式的结构特征，若符合，那么a、b分别代表准？
2 2(3a+2b)2 (2a+—)4s+1) 2 b
引导生观察得出：以上几个完全平方公式，结果均有三项(首平方，尾平方，积的2倍在中间)。
互动1：(出示幻灯片)
1、(a-b)2 (2__3y)2
以上2式是否具有完全平方公式的结构特征，若具有：说说a、b分别代表谁？
师生共同完成：(a-b)2=[a+(-b)]2=a2+2a×(-b)+(b)2=a2-2ab+b2
2__3y)2=[2x+(3y)]2=(2x)2+2×2__(3y)+(3y)212xy+9y2
师生共同观察得出：a、b可表示数字、字母、代数式等。
互动2：(出示的灯片)
练一练，填空。
1、(2x+y) (2x+y)= 2x+y)2=(2x )2+(2×2__y)+(y )2
222 2、(-a+13 4
-2s-4t)22
x+y)(_y) =
x+y)2=( y) 2+(
互动3：师生共同完成。
我当小老师，判断下列各题正确与否：
4x2-2x+1)2=(2x)2+2×2__1+1=4x2+4x+1
__y)2=x2-2xy-y2 (符号)
a+b)2=a2+b2 (与积的乘方相混)
_(—m-n)=—m+3mn+n (符号) 2 4
三：小结：从以上所有的结果已看出完全平方公式的结果有三项，每项的符号有规律，前后二项都为正，只有中间积的2倍为正或为负(两数同号为正、异号为负)。
四：知识升华。
1、已知x+y=4 xy=-12，则：①(x+y)2的值为多少？
2xy的值为多少？
x2+y2的值为多少？
2、用简便方法计算：992=( 2
教学后记：此节课为公开课，学生兴趣高，气氛较好，知识目标已达到，但对于两数和的平方，学生往往容易漏项，变三项为二项，且易与积的乘方混淆，今后需加强混合运算方面的练习。
八年级下册数学课本淘金
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八年级上册数学课本答案人教版
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人教版八年级上册数学课本目录 人教版八年级数学下册
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