风雨。一、古人评论含蓄而精彩的作品说“不著一字，尽得风流”。课文没有一个“风”字，但是一直在写风；也不见一个“雨”字，但是也写到了雨。细读课文，回答下列问题。
1.说一说作者是从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点。
分析：文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来，作者从形状、声状方面对被风吹乱的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。
写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，写到了人。文章用大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。
2.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。
分析：同意这种说法。文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜的叠着纸船，一只一只放出去……”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可能放纸船呢？
结尾处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即使是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此，揪着读者心的着长风雨总算有了温暖的画面，可以松口气，合上书闭目回味了。
二、作者有着锐利的眼光，能在狂风暴雨中看清楚景物的细节及其变化，试举课文的一两处，说一说作者是如何细致观察和真切描写的。
示例1.写垂柳，先写风刚吹到垂柳，使线条“全乱”;次写风最强劲时柳条被“抛举在空中”，且“出奇的显出清楚”;最后写风过时柳条“随即就扑撒下来”。这样写，无生命的柳条似乎有了生命：
它在风雨中欣喜若狂地舞蹈起来了！
示例2.写断纤绳的羊，先是“跑”，接着“撑”“撞”“跌”，甚至“失去”了颜色。此时“冲”出门寻羊的红杉女孩，像是一个鲜活的感叹号突然“冲”到了我们面前，比之前句“白的颜色”，冲击力更强。
七年级语文上册课本答案人教版(二)
王几何。一、
快速默读课文，概括文章的主要内容，说说王几何老师给你留下了怎样的印象。
本文写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形象。
印象：王老师和蔼风趣，是良师也是益友，是平凡朴实、学生喜欢爱戴的人，他留给我的印象终生难忘。
二。王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这段描写，在结构和内容表达上有什么作用？
王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是让同学们明白只要功夫深，铁棒可以磨成针！要大家牢记一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
文章中的这段描写，在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。
三。这是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位老师的形象。先在课文中圈点出相关描写，然后任选一个方面写一段评价文字，与同学交流。
如果你喜欢画画儿，可以用简笔线条勾勒出王老师的肖像。
示例：“矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”这段文字运用了神态、动作等描写方法，寥寥几笔，一个水平高、业务熟、学识广的教师形象跃然纸上。
七年级语文上册课本答案人教版(三)
化石吟。一、“吟”是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。“化石吟”就是赞颂化石。
以此为标题可以引发读者的遐思，激发阅读兴趣。化石向人们展示了在远古的世界，地球上生活着原始动物，最早出现的是由无脊椎动物进化而来的古脊椎动物——鱼，以后又在此基础上进化成其他动物，如两栖类动物、爬行类动物、鸟类动物、哺乳类动物等(可结合生物知识具体回答，只要说明生物进化就行了)。另一方面，远古的世界，地球是一片绿色的海洋。
由原始植被进化而来的原始森林覆盖了陆地的绝大部分，那真是一个“葱茏”“幽雅”的世界(可结合地理知识回答，符合要求即可，不拘泥于字句。)
二、“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”;“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，最后一节是对第二节的回答。
这样写首尾呼应，使全诗结构浑然一体。
三、这段含义是说，古代生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早就化为乌有，但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的。化石里残余着一些有机物，为后人们留下了宝贵的信息，科学家们通过研究这些有机物，可以了解该生物存活时的生理状况，并进而了解了当时的自然环境状况。
这样写的好处在于，诗句运用了表达含蓄的语句，为我们描绘出一幅生物进化的图画，大肆铺陈，吟咏化石，盛赞化石的功劳，回答了生物进化的“平凡真理”“裹藏着生命的信息”。
四、巨型鹦鹉螺orthocone
奥陶纪(距今5.1—4.38亿年)——海洋无脊椎动物全盛时期。
在奥陶纪广阔的海洋中，海生无脊椎动物空前繁荣，生活着大量的各门类无脊椎动物。除寒武纪开始繁盛的类群之外，其他一些类群还得到进一步的发展，其中包括笔石、珊瑚、腕足、海百合、苔藓虫和软体动物等。
笔石是奥陶纪最奇特的海洋动物类群，它们自早奥陶纪开始即已兴盛繁育，分布广泛。腕足动物在这一时期演化迅速，大部分的类群均已出现，无铰类，几丁质壳的腕足类逐渐衰退，钙质类的有铰类则盛极一时；鹦鹉螺进入繁盛时期，它们身体巨大，最大可达11米长，是当时海洋中凶猛的肉食性动物；由于大量食肉类鹦鹉螺类的出现，为了防御，三叶虫在胸、尾长出许多针刺，以避免食肉动物的袭击或吞食。珊瑚自中奥陶纪开始大量出现，复体的珊瑚虽说还较原始，但已能够形成小型的礁体。
由于海洋无脊椎动物的大发展，在前寒武纪时非常繁盛的叠层石在奥陶纪时急剧衰落。
在奥陶纪晚期，约4.8亿年前，首次出现了可靠的陆生脊椎动物——淡水无鳄鱼；淡水植物据推测可能在奥陶纪也已经出现。
七年级上册语文人教版课本答案
绿色蝈蝈。一 课文第一段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，作者还没有忘记去哪观察昆虫。第二段写蝉在夜里不再鸣叫，它要休息了。突然蝉的一声哀叫引出了本文的主人公 蝈蝈。这样开头好处是通过对蝉等的描写，渲染了一种紧张而沉重的气氛，烘托得环境氛围，并有利于将蝈蝈与蝉作对比，充分突出蝈蝈的特征。可见...
2019七年级上册语文课本答案
寓言四则。一 赫耳墨斯和雕像者 通过自命不凡的赫尔墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大 爱慕虚荣的人。狮子和蚊子 通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏ide故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形 忽视自己短处的人。智子疑邻 通过智 子 疑 邻 的叙述，告诉人们这样一个道理 偏见往往使...
七年级上册语文书课本习题答案
珍惜时间做七年级语文课本练习可以使生命变得更有价值。了关于七年级上册语文书课本习题答案，希望对大家有帮助！走一步，再走一步。一 课文是按照时间顺序展开叙事的。勾画出文中标志事件开展的语句，然后复述 我 从冒险到脱险的经过。标志性事件开展的语句 当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些...