整式的除法。
教学目标。1．复习单项式乘以多项式的运算，**多项式除以单项式的运算规律；2．能运用多项式除以单项式进行计算并解决问题．
教学重、重点：能运用多项式除以单项式进行计算并解决问题．难点导学方。
启发式教学、小组合作学习。
法导学步。导学行为（师生活动）
骤。1．计算：
1)－6xyz÷(－xy)；
回顾旧知，引出新课。
2)9mn÷(－6mn)·(n)；
3)6(a－b)c÷[－a－b)c]·[2(a－b)c]．
52．m(a＋b＋c)＝am＋bm＋cm，(am＋bm＋cm)÷m＝am÷m＋
从学生已有的知识入手，引入课题设计意图。
难点：能运用多项式除以单项式进行计算并解决问题．
bm÷m＋cm÷m＝a＋b＋c.
你能根据多项式乘以单项式的运算归纳出多项式除以单项式的运算法则吗？合作**。
**点：多项式除以单项式。
类型一】直接利用多项式除以单项式进行计算。
计算：(72xy－36xy＋9xy)÷(9xy)．
新知探。解析：根据多项式除以单项式，先用多项式的每一项分别除。
索。以这个单项式，然后再把所得的商相加．
例题。解：原式＝72xy÷(－9xy)＋(36xy)÷(9xy)＋9xy
精讲。(－9xy)＝－8xy＋4xy－1.
方法总结：多项式除以单项式，先把多项式的每一项都分别除以这个单项式，然后再把所得的商相加．
引出研究本节课要学习知识的必要性，清楚新知识的引出是由于实际生活的需要学生积极参与学习活动，为学生动脑思考提供机会，发。
类型二】逆用多项式除以单项式求解。
挥学生的想象。
已知一个多项式除以2x，所得的商是2x＋1，余式是3x－2，力和创造性请求出这个多项式．
解析：根据被除式、除式、商式、余式之间的关系解答．解：根据题意得2x(2x＋1)＋3x－2＝4x＋2x＋3x－2，则这个多项式为4x＋2x＋3x－2.
方法总结：“被除式＝商×除式＋余式”是解题的关键．【类型三】运用多项式除以单项式化简求值。
先化简，后求值：[2x(xy－xy)＋xy(xy－x)]÷xy，其中x＝2015，y＝2014.
解析：利用去括号法则先去括号，再合并同类项，然后根据除法法则进行化简，最后把x与y的值代入计算，即可求出答案．
解：[2x(xy－xy)＋xy(xy－x)]÷xy＝[2xy－2xy＋xy
体现教师的主导作用学以致用，举一反三。
xy]÷xy＝x－y.当x＝2015，y＝2014时，原式＝x－y＝2015－2014＝1.
方法总结：熟练掌握去括号，合并同类项，整式的除法的法则．
1.当a=时，多项式（28a-28a+7a）÷（7a）的值是（）
检验学生学习。
a.6.25c.-
b.效果，学生独。d.-4
立完成相应的。
2.一个多项式除以3xy的商为9xy-xy，则这个多项式是（）
课堂检测。a．27x-xyc．27xy-xy
练习，教师批阅部分学生，23
b．27xy-xy
d．3x-
让优秀生帮助批阅并为学困生讲解。
3.计算（72xy-36xy+9xy）÷（9xy）的结果是（）a．－8xy＋4xy-1c．-8xy＋4xy＋1
b．－8xy－4xy-1d．－8xy＋4xyb2
4.若（axy+cxy）÷（2xy）=4xy-2，则（ab）÷c的值。
是（）a.-1
b.1 c.2
d.-25.长方形的面积为4a-6ab+2a，若它的一边为2a，则它的周长为（）a.4a-3b
b.8a-6b c.4a-3b+1
d.8a-6b+2
6.已知一个多项式与a的积为-2a-a+a，则这个多项式为。
7.计算：（ab+b）（ab-b）÷b= .8．计算：（1）（-ab+ab）÷（ab）．（2）［（a-3b）（a+3b）－（3b-a）］÷b）．
9．已知一个多项式与单项式-7xy的积为21xy-28xy＋7y（2xy），求这个多项式．总结本节课的主要内容：
1．多项式除以单项式的运算法则：
总结提。多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的。
升。商相加．
2．多项式除以单项式的应用。
1.7.2整式的除法。
板书设计。一）知识回顾（三）例题解析（五）课堂小结（二）探索新知例1、例2（四）课堂练习练习设计。
本课作。教材p31随堂练习。
业本课教育评注（实际。
教学效果及改进设想）
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