62方差。
第5课时方差。
第。一、教学目标分析知识与技能。
1.认识方差，理解方差的含义；2.会求一组数据的方差；
3.会通过求方差比较两组数据，进而作出判断。过程与方法。
1.通过自主学习，认识方差、理解方差的含义，掌握求方差的方法．培养学生自主学习的能力和探索精神．
2.通过求方差，培养学生解决生活问题的能力和合作交流意识．情感态度与价值观。
通过方差的学习，使学生认识到学习的价值与意义，从而激发学生的求知欲和探索欲．教学重点：求一组数据的方差．教学难点：方差含义与公式的理解．第。
二、教学过程。
一、快乐启航动脑筋：
刘亮和李飞参加射击训练的成绩（单位：环）如下：刘亮：7,8,8,9,7,8,8,8,7,10李飞：6,8.6,7,8,9,10,7,9,9
你认为他俩的成绩谁好？王教练准备从他们中选一位参加学校射击比赛，应该派谁去？二、我会自主学习学生自学p149--150
1.在统计学中，常采用方法来反映一组数据的离散程度或波动大小。2.从常规看，要得到一组数据的方差，首先必须求出这组数据的3.方差的定义。
设一组数据x1，x2，..xn，各数据与平均数之差的平方的平均值，叫做这组数据的___记作。
方差公式：s
4.一般地，一组数据的方差说明这组数据离散或波动的程度就越小，这组数据也就越稳定．三、我会**交流例题。
2.已知数据1,2,3,4,5
1）这组数据的方差s
2）将每个数都加上10，所得新数据为11,12,13,14,15的方差是将每个数都加上3，所得新数据为4,5,6,7,8的方差为将每个数据都减去4，所得新数据-3，-2，-1,0,1的方差是。
3）将各数都乘以10，所得新数据10,20,30,40,50的方差是将各数据都乘以3，所得新数据3,6,9,12,15的方差是4）若一组数据x1，x2，x3的方差是23，a、b都是常数①数据x1+a,x2+a,x3+a的方差是数据ax1,ax2,ax3的方差是数据ax1+b,ax2+b,ax3+b的方差是。
四、我会归纳总结。
1.求一组数据的方差的步骤是：
第一步第二步2.像p150例题那样，利用求方差比较解决实际问题的解题步骤分三步：第一步第二步第三步。
五、快乐摘星。
1.填空题（每小题3个★）
1）数据1,2,3的方差是数据98,97,99的方差是2）数据-2，-1,0,1,2的方差是___数据a-2,a-1,a，a+1，a+2的方差是___2.选择题（每小题3个★）（1）在统计中，要反映一组数据的离散程度或波动大小，通常需要知道这组数据的（）a.平均数b.
众数c.中位数d.方差。
2）已知一组数据1,2，a的方差是2则a的值（）3，或3d.无法确定3.解答题（每小题5个★）（1）p152a组第2题（2）p152a组第3题。
2019春季新版人教版七年级英语下册期中复习知识点
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地理湘教版新版七年级下册日本 3
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