2、 学生参与小组试验过程，亲自动手从事试验，收集试验数据，分析试验数据，讨论得出游戏不公平的结论。养成对数学的好奇心、求知欲和探索创新的精神。
3、 欣赏与人合作，与人交流的良好品质。
4、 游戏的丰富多彩，彩票的设制等等，处处渗透出数学的奥妙。从中感受数学美在我们生活中的存在。
教学重点：试验游戏、收集数据、分析数据，发现游戏规则的不公平。建立随机观念。
教学难点：建立随机观念。
课型：“活动—参与”
教学用具：多**课件、每小组准备若干枚骰子。
教学过程设计：
教学反思：通过教学实践，我认为本堂课比较成功。其成功之处主要有二点：
1.整个课堂以学生为主体，体现现代课改精神：在理解游戏规则时，让学生展示、暴露自己存在的问题，并由学生相互解决。
2.多**与课堂有机整合，充分发挥了课件的辅助功能，提高课堂效益：多样化的游戏，给学生提供了发挥的余地和想象的空间，提供了合作学习与交流的机会，感受教学的应用价值，从而激发了学生对知识需求的欲望和探索创新的精神。
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07年春季学期七年级数学教学案例 游戏公平吗 1 教材分析及教学设计思想 本节课的内容是选自数学新课程北京师范大学教材初一 下 第四章概率第一节游戏公平吗。在初一上学期中，学生已经接触了不确定事件，初步体会了不确定事件的特点及事件发生可能性的意义 在现代社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在...
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龙居中学七年级地理导学案学案序号 07主备人 高小增使用人 班级小组姓名教师评价 课题 日本 1 学习目标 1，学生在地图上指出日本的地理位置，领土组成和首都。2，学生根据地形图，描述日本的地形 地貌特点，并通过地图 景观图以及文字介绍认识到日本是个多火山 的国家。重点难点。学生根据地形图，描述日本...