第一课我们生活在信息时代。
北口中学：刘红芬。
学习目标】1、了解什么是信息及信息技术对人类生活的影响。
2、使学生了解信息的定义、特征、重要作用以及信息的表现形式；了解信息的传递过程；认识人类的信息活动及信息社会，了解信息的价值；了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用。
3、激发学生对信息技术的兴趣，培养学生信息素养的基本能力。
4、积极主动，体验成功的快乐。
重点难点】重点：了解信息与信息技术及应用，能合理地使用信息技术。
难点：信息的传递过程。
自主学习】要求：结合导学案基础知识及问题导航，高效预习课本。
问题导航：信息及信息技术对人类生活的影响有哪些？
学法指导】1、依据学习目标和自主学习要求，进行快速、高效预习。
2、按照合作**要求，积极讨论，精彩展示。
自学提纲】我们已经进入一个信息时代，信息以多种形式展现在我们身边，信息无处不在。本课是信息技术教材第一单元的第一课，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。
一、信息在我们身边。
仔细观察**所包涵的事物（人、车、公益广告、红绿灯等）并回想自己上学路上的情景，让学生自己说出上学路上都看到了什么，听到了什么。
1、校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
2、马路上的红绿灯为我们提供的禁止与准许通行的信息。
3、广告提供给我们的信息：哪种产品具有的优点、特征。
4、从网上可以获得很多信息，如：学习资料，娱乐，新闻报导等。
体会在生活中的无处不在。人类的生活离不开 ，随着人类社会的进步，人类表达发布信息的方式越来越丰富、技术也越来越先进。
因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景等方式传播的内容。
二、信息的表现形式。
在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的表面，老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？
我们的体重依附于身体，cd **依附于光盘，……
师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？答。
结论：1、信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
2、信息是必须依附某一**进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上， 也可以存储到电脑中； 信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可可 。
3、信息不能独立存在，需要靠或等具体形式来表现和传递。
4、信息永远离不开 。通过多种载体形式综合表现的信息被称为信息。
三、信息的传递过程。
1、信息的**叫做。
2、两个事物之间的叫做通信，也叫信息传递过程。
3、读书并填写下表：
四、人类的信息活动。
1、人类的信息活动分为和等几个环节。
2、信息收集是对信息集中的活动和过程。生活中看报纸、看电视、上网等都可以收集信息。
3、信息加工是将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出生活中一些信息加工的例子，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。
4、信息存储是将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。结合教材前面介绍的我国从古至今存储信息的形式，让学生了解信息存储的变化。
5、信息传递是把信息传送给另一方的过程就是信息传递。教材在前面已重点介绍过。
五、信息的价值与共享。
信息的价值与共享是信息的特征。有的教材中将信息的特征归为载体性、价值性、可传递性、时效性等。其中载体性指信息不能独立存在，需要依附于一定的裁体，可传递性是指信息始终存在于传递过程中的。
这些特征实则是指信息的表现形式。信息的时效性也只有信息满足“价值”条件时，才具有时效性。
六、信息社会。
1、本部分内容教材叙述了人类社会从社会、 社会到信息社会的发展历程，描述了各个社会阶段的特点，了解这部分内容有助于学生从历史角度理解信息社会。
2成为社会发展的三大支柱。
3、信息社会成为人的基本素养。
七、信息技术。
it信息技术。
教材中第11页的“知识链接”介绍了五次信息技术革命的有关情况，了解信息技术的逐步发展历程。
广义地讲，
可视为信息技术。
通常所说的信息技术是指
现代信息技术正在全方位地向人类社会的各个领域渗透，深刻地影响并改变着人们的和生活方式。
合作**】1、信息的特征之外还有没有其它特征？ (传输性，无色无味，概括性，可以识别，再生等) ，信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？(共享性)
2、该部分的“**”给出了家庭生活的一个片断，学生仔细观察**中的人物的活动（看书、听收音机、看电视、上网），联系自己的生活经历，和同学讨论图中人物接受了哪些形式的信息，其中哪些属于多**信息。
3、“**”让学生通过举出生活中信息传递的实例，进一步理解信息的传递过程。
4、让学生联系自己身边的事，思考自己以前做过的信息处理活动，然后教师可以组织学生互相交流，引导他们分析信息处理活动的每个环节，充分理解每个环节作用。
5、怎样理解信息的共享性，举例说明。
当堂训练】1、下列不属于信息的是。
a、上课的铃声b、收到的开会通知。
c、存有**的数码照相机 d、电视里**的汽车跌价信息。
2、下列属于信息的是（ ）
a、《浙江**b、佳能400d数码相机。
c、2008北京奥运会开幕式实况 d、**光盘。
3、下列不属于信息传递的是（ ）
a、看书 b、思考
c、谈话 d、听广播。
4、信息技术革命的特征：
第一次。第二次。
第三次。第四次。
第五次。课堂小结】
布置作业】p9“实践与探索”是针对本课知识设计的两个小活动，是对信息相关知识的一个扩展、延伸和练习，通过完成作业可以对本课内容作一个总结。
作业1需要了解的信息有：**北京2008奥运会应该了解的信息，通过哪些途径获得？
作业2则通过观察、访问、记录、分析、归纳进一步巩固信息的收集、加工、存储和传递等活动。
知识拓展】信息的十大特征。
信息有十个基本特征：
1.可量度。信息可采用某种度量单位进行度量，并进行信息编码。如现代计算机使用的二进制。
2.可识别。信息可采取直观识别、比较识别和间接识别等多种方式来把握。
3.可转换。信息可以从一种形态转换为另一种形态。如自然信息可转换为语言、文字和图像等形态，也可转换为电磁波信号或计算机**。
4.可存储。信息可以存储。大脑就是一个天然信息存储器。人类发明的文字、摄影、录音、录像以及计算机存储器等都可以进行信息存储。
5.可处理。人脑就是最佳的信息处理器。人脑的思维功能可以进行决策、设计、研究、写作、改进、发明、创造等多种信息处理活动。计算机也具有信息处理功能。
图书一直是人类记录和传播信息的最有效的手段，至今依然如此。图书市场始终是最活跃的地方之一。没有图书，人们的生活将不可想象。
6.可传递。信息的传递是与物质和能量的传递同时进行的。语言、表情、动作、报刊、书籍、广播、电视、**等是人类常用的信息传递方式。
7.可再生。信息经过处理后，可以其他形式再生。
如自然信息经过人工处理后，可用语言或图形等方式再生成信息。输入计算机的各种数据文字等信息，可用显示、打印、绘图等方式再生成信息。
8.可压缩。信息可以进行压缩，可以用不同的信息量来描述同一事物。人们常常用尽可能少的信息量描述一件事物的主要特征。
9.可利用。信息具有一定的实效性和可利用性。
10.可共享。信息具有扩散性，因此可共享。
信息的三种表现形式。
信息可分为三种具体的表现形态，即文字的、声像的和记忆的。
四年级信息技术《我们生活在信息时代》教学设计
我们生活在信息时代。教学目标 什么是信息？什么是信息技术？如何进行搜集信息，整理加工信息？培养学生信息素质。教学重点 如何进行加工整理信息。教学过程 一 谈话导入 我们每天都在感受和接收着各种各样的信息。与老师或是同学交谈，阅读报刊书籍，收听广播看电视 我们每天都进行着广泛的信息活动。我们生活在信息...
冀教版七年级信息技术教案 1我们生活在信息时代
我们生活在信息时代 教学设计。授课人。课时。1课时。教学内容我们生活在信息时代教学目标1 知识目标 1 了解信息的概念 特征及其重要作用 2 了解信息活动的四个环节 信息收集 信息加工 信息存储 信息传递。3 理解信息的三种表现形式，能分辨出三种不同形式的信息 4 了解信息载体的发展历程及各种载体形...
七年级信息技术导学案
课题。混排的设计与制作。备课人使用人。备课时间3.7 课型。新授。上课时间3.12 3.16 学习目标。1.能按照设计的需要在文档的合适位置插入艺术字 自选图形 剪贴画 文本框等对象 2.能对插入的对象属性进行设置 3.理解不同的环绕方式的设置效果并能熟练运用对象的不同环绕方式的设置来完成文档的 混...