1.5.2科学记数法。
教学目标。1.会用科学记数法表示比较大的数。
2.会根据用科学记数法记出的数，写出原数。
教学重点和难点。
1.重点：用科学记数法记数。
2.难点：用科学记数法记数。
教学过程。一）基本训练，巩固旧知。1.计算：
2.填空：1）由1题你发现的规律是：10的几次方等于1后面带几个 ；（2）根据你发现的规律，直接写出下面乘方的结果：
3）根据你发现的规律，将下面的数写成乘方的形式：
二）创设情境，导入新课。
师：在现实生活中，我们有时会遇到很大的数，例如，目前世界人口约是（板书：6100000000）人。我请一位同学把这个数念一下。
生：……师：（指准数位）个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿，应读作61亿。
这样大的数，读起来麻烦，写起来也麻烦，有没有简单一点的方法来表示这样大的数？有的，这种方法叫科学记数法。本节课我们就来学习科学记数法。
（板书课题：1.5.
2科学记数法）
三）尝试指导，讲授新课。
师：（指6100000000）怎么用科学记数法表示这个数呢？这个数等于6.
1×1000000000.（边讲边板书：＝6.
1×1000000000）1后面共9个0.
师：（指准上面等式）这个等式是怎么得到的呢？6100000000的小数点向左移动九位，得到6.
1.（演示小数点移动的过程）所以，6.1乘以1带九个0这个数，等于6100000000.
师：（指1000000000）这个数等于109，所以，等于6.1×109.（板书：＝6.1×109）
师：（指准相应的数）把一个大数，记成整数数位只有一位的数，乘以10的几次方，这种记数的方法叫做科学记数法。需要指出的是，（指6.
1）6.1是整数数位只有一位的数，而61，0.61 都不是整数数位只有一位的数。
例1 用科学记数法表示下列各数：
要分两步表示，如57000000＝5.7×10000000＝5.7×107；1000000直接表示成106）
四）试探练习，回授调节。
3.指出下列各数哪些是整数数位只有一位的数：
4.填空：用科学记数法表示数。
5.用科学记数法表示数：
五）尝试指导，讲授新课。
例2 2.86×105是用科学记数法表示的数，写出它的原数。
师：（板书：解：
）2.86×105＝2.86×100000.
（边讲边板书：2.86×105＝2.
86×100000）乘以1带五个0，这个数就是2.86的小数点向右移动五位。（板书：
＝286000，并演示小数点的移动过程）
六）试探练习，回授调节。
6.下列各数是用科学记数法表示的数，写出它的原数：
七）归纳小结，布置作业。
师：本节课我们学习了科学记数法表示比较大的数。（指板书中的式子）科学记数法就是把一个大数表示成整数数位只有一位的数，乘以10的几次方的形式。
作业： p47习题4.5.）
八）当堂测试，检查效果。
7.选择题：350000000用科学记数法表示成（ ）
a）35×107 （b）3.5×107 （c）0.35×109 （d）3.5×108
板书设计。
七年级上数学教案 2 10科学记数法
1.理解科学记数法的意义。2.会用科学记数法表示大数。一 情境导入。在悉尼举行的国际天文学联合会大会上，天文学家指出整个可见宇宙空间大约有700万亿亿颗恒星，这个数字比地球上所有沙漠和海滩上的沙砾总和数量还要多。如果想在字面上表示出这一数字，需要在 7 后面加上22个 0 即约为 700000000...
七年级上数学教案 2 10科学记数法
2.10 科学记数法。教学目标 1 借助身边熟悉的事物进一步体会大数 2 使学生了解科学记数法的意义，并会用科学记数法表示比较大的数 教学重点 正确运用科学记数法表示较大的数 教学难点 正确掌握10的幂指数特征 情境导入。用乘方的形式，有时可方便地来表示日常生活中遇到的一些较大的数，如 光的速度大约...
七年级上数学教案 2 10科学记数法
1.理解科学记数法的意义。2.会用科学记数法表示大数。一 情境导入。在悉尼举行的国际天文学联合会大会上，天文学家指出整个可见宇宙空间大约有700万亿亿颗恒星，这个数字比地球上所有沙漠和海滩上的沙砾总和数量还要多。如果想在字面上表示出这一数字，需要在 7 后面加上22个 0 即约为 700000000...