涟水县黄营中学初一年级语文学科导学案
课题：《天上的街市》2课时编写：黄培兵审核：严汉如。
第一课时。学习目标】
（1）有感情地朗读；品味、感悟诗歌的语言；
（2）准确找出诗歌中的联想和想像的内容并理解其作用。
复习回顾】一、创设情境，导入新课。
同学们，牛郎织女的故事可谓家喻户晓，谁来讲讲这个古老的爱情悲剧呢？（指名学生概述这故事）是啊，故事中有情人难成眷属，给我们后人留下太多的感慨和遐想。例如东汉时期所写《迢迢牵牛星》，唐朝诗人有感于宫女的幽怨写下“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”20世纪初在日本留学的郭沫若在黄海边上独自仰望星空，从那闪烁的幽光中寻觅始终令他醉心的理想。《天上的街市》正是展示他心目中天国乐园的一幅蓝图。
（板题：天上的街市）
自学自悟】作者为什么要通过想象来改造他们的生活呢？（教师指导学生参考有关资料、联系时代背景来说说。）
郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他的著作很多，诗集《女神》、话剧《屈原》等。
此诗写于2024年10月24日。2024年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动在全国展开，许多志士仁人为此热血沸腾，以为黑暗的中国从此有了新的希望。不久，“五四” 运动的高潮一过，中国又陷入了死一般沉寂的黑夜中。
此时，诗人郭沫若从日本回到祖国，目睹现状，他一度的兴奋激动变为了苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然执著地寻求光明与理想。凝望星空，他写下了这首诗。
明确：诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满，对自由美满幸福生活的向往和追求。
互学互评】1. 师范读课文要求：
注意语速、停顿、重音，试用笔划出停顿、重音。
远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的明星。
天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的街灯。
2.学生整体朗读，要语气流畅、停顿合理、节奏恰当，注意体会节拍和重音。向学生讲述停顿、重音的划分和标注。
精讲点拨】1．学生自由朗读。
要求：读准字音、理解词义。边读边领会作者诗中所写的内容，做到从读书中见人物、从读书中见形态。
2．请同学以简练的语言陈述诗的内容。
明确：诗歌描绘了天上街市的美丽、繁华，天上牛郎织女的幸福生活。
活学活用】1．精读第一段（提示学生注意语句停顿、重音的处理、节奏的快慢、音量的大小）
教者范读第一段
指名朗读。要求：读准字音、正确停顿、力求有感情。
语言品析：写街灯用了“明”和“点”，写明星用了“闪”和“现”。试说说作者这样用词的妙处？
明确：因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗逐渐看清，所以用“现”；街灯亮后不再有明显的变化，所以用“明”。而星星却是不停的闪烁，所以用“闪”。
由此看出作者选词上是经过一番琢磨的。
2．精读第二段 ⑴指名朗读。注意诗歌的韵脚，感受韵律美。
这一段连用两个“定然”，表达了怎样一种语气？
明确：诗人表达了一种绝对肯定的语气，表明诗人坚信那理想的世界是一定会有的，对美好的未来充满信心。这里也含蓄地表达出一种对现实世界的不满情绪。
达标检测】街市上究竟有哪些“珍奇”呢？诗人没有一一细说，请同学们展开自己丰富的联想和想象说说会有什么样的珍品和奇物？
课外延伸】这是一首清新隽美的诗歌，诗句匀称，音律和谐悠扬。通过本节课的学习，你对现代诗的朗读和理解有什么收获？
板书设计：天上的街市。
郭沫若 街市的美丽繁华。
牛郎织女的生活骑着牛儿来往。
在天街闲游。
提着灯笼在走
第二课时。学习目标】
1．理解诗中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力；
2.在反复诵读中理解诗中联想和想像的作用；
3．激发对理想生活的向往与追求。
复习回顾】检查背诵《天上的街市》
自学自悟】品析诗歌，理解联想和想像。
1．“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息？
讨论后明确：它表示时间是晚上，天已经黑了。
2．诗人面对黑夜看到了什么呢？（学生抓住诗中的词语，用自己的语言组织回答）
讨论后明确：登高远望，看到了暗空中无数街灯点缀其间，像是夜空中的无数明星，抬头望星空，无数明星也同样像是地上的无数街灯。这一节，诗人把“街灯”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街灯”，由近及远，再由远及近，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想和诗情画意的美妙意境。
3．这里由街灯——明星，由明星——街灯的写法，就是指由某人或某事物而想起其它相关的人或事。这种方法叫什么？
明确：联想。联想必须有相似点或相关点。联想是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系，譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。
4．那么什么是想像？第二节诗中运用了想像吗？
教师提示：所谓想像，就是在原有感性形像的础上创造出新形像的过程。
讨论后明确：本节在第一节联想的基础上，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，这就是想像。
5. 诗人又是如何描绘这些想像物的？请同学们描绘一下诗人想像的情景。（答案见板书）
讨论明确：诗人用“美丽的”来形容街市，用“世上没有的”“珍奇”来形容物品，并用“陈列”一词来说明物品的繁多。
互学互评】这首诗联想自然，想像丰富，意境美妙，通过联想和想像，诗人从人间写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。整个感情基调是美好、恬静、宁谧、自在、清新而略带一些忧郁的，朗读时要把握好节奏读出感情来，做到字字含情、句句含情。朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
请同学们也发挥想象，再次饱含深情地朗读全诗，让诗的意境深深感染自己。
组织一个朗读比赛，给各组成员充足的时间准备）
精讲点拨】对比思考：我们知道的牛郎织女的传说与诗中牛郎织女的命运有何不同呢？作者为什么这么写？
活学活用】诗人创造出这一“平和洁净”的理想世界，依靠的是他瑰丽的想像，有句话说得好“想像是创造的先导，是人类腾飞的翅膀”，同学们可不可以也像我们的诗人一样展开想像的翅膀，假如有一天，你也像航天员般登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔还有砍桂树的吴刚，你会……请描述一下当时情景。（想像见面时或见面后的情景。航天、嫦娥、桂树、玉兔等相关话题可穿插其中）
达标检测】见《随堂练习》
课外延伸】1.背诵全诗，完成本课作业纸。
2.预习《七颗钻石》
附板书：天上的街市。
郭沫若 联想 ：街灯（明）→（闪）明星光明。
明星（现）→（点）街灯。
想像 ： 街市（美丽）→物品（珍奇） 自由。
天河（浅浅）→牛郎织女（来往） 幸福。
流星（灯笼）→牛郎织女（闲游） 美好。
涟水县黄营中学初一年级语文学科导学案
课题：《七颗钻石》1课时编写：黄培兵审核：严汉如。
学习目标】1．能有表情的朗读课文，理解文章的主要故事情节。
2．培养丰富的想像力。
3．学习人物优秀品质，体会爱心的神奇力量。
复习回顾】同学们，在晴朗的夜晚，每当我们仰望天空就会发现在北方有七颗闪闪发亮的呈勺形排列的星星，那是什么星座？（生：北斗七星）对，又叫大熊星座，今天，我们走近耀眼的大熊星座，看看它有着怎样动人的故事？
（板书：七颗钻石）
自学自悟】1.简介作品及作者。
2．这篇文章，大家预习过没有？（生：有）那么文中有哪些词语应该重视和掌握的？请两位同学上来向大家推荐一下。（一人两段）看哪位同学书写最漂亮。（音、形）
互学互评】朗读课文。
1．学生快速自读课文，课前作好指导：①读出儿童的语气；②读出童话的味道； ③读出人物的心情；④读出梦幻的色彩。
2．大家推荐一位同学进行配乐朗读：（配乐：《秋日私语》）
3．生评：优点、不足。
4．师总结。
精讲点拨】1.请大家为本文换一个标题，大家发挥自己的聪明才智想一想，该怎么拟。并一句话说出理由。
（**、交流、讨论）
师：大家拟得都不错，设置这个环节，并不是真要把标题换了，只是想让大家通过这个方法熟悉课文的主要内容，大家以后可以试试这个方法来熟悉课文。
2．小姑娘的水罐神奇吗？神奇在哪？
会“变”：木头的→银的→金的→七颗钻石→大熊星座。
3.是什么使水罐如此神奇？（爱心）
4.文中有哪些地方具体体现出人物的爱心呢？请大家读课文，从中找一找。
（小姑娘爱母亲、爱小狗、爱路人、母亲爱小姑娘）
5.文中哪一种爱最难做到，最让你感动？
师小结：看来文章所有的这种爱还是有层次的，是不同境界的爱。作者既倡导大家。
要有对父母的敬爱之心，又要大家有能以德报怨的博爱之心，还要有舍己救人的仁爱这。
心啊！正是因为文中爱的境界不同，所以才感动了上帝，水罐才会变银、变金、变钻石。
…）（不仅要教育学生有爱心，还要教会学生怎样去爱！）
6.看课文最后一节，问：大熊星座真的是这样来的吗？作者这样写表达了怎样美好。
的愿望？活学活用】
1．谈谈你身边的人最富有爱心的表现；
2．闭上眼睛试想一下，如果没有爱心，世界会变得怎样？
达标检测】列夫·托尔斯泰利用想像的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，其实，我。
幻灯片出示下列两题，任选一题想象：
1．童话说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果这时候小姑娘。
做了个梦，她会做一个怎样的梦呢？发挥你的想象说说梦中的情景。
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