七上语no.26 主备人：万克良初审人复审人。
第周星期授课人： 学生。
26《皇帝的新装》导学案 （学生用）
学习目标】1．培养朗读能力。 2．感知课文情节，进而培养想像力。3．领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。
自主预习】1．查找资料，了解作者及创作背景：
2．掌握字词，扫清阅读障碍 ⑴注音：
愚蠢御聘分外滑稽贮蓄陛下
赏赐显露钦差爵士勋章
解词：滑稽精致无双华盖：
3．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题。
根据情节发展，给文章分段：
思考本文主题：
划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。
4．在文中画出你感动难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学们交流。
合作学习过程】 第一课时。
一、整体感悟：1． 展示预习
2． 默读课文。3．分角色朗读课文：[要求]：
分别担任皇帝、老大臣、诚实的**、小孩子、其他人、旁白。a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。 b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。
4．复述课文并作简单评析。要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。
5． 理清故事情节。在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。
二、合作**：1．故事的主人公是谁2、故事中的皇帝是一个什么样的皇帝。
3． 你怎样理解故事的内涵？
4． 故事有什么教育意义与现实意义？
三、课后作业：1．抄写生字、词语。2．熟悉课文情节并思考课后练习。
第二课时。一、展示作业：
二、自主合作学习：仔细阅读课文，找出描写**、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？（借助**）
三、合作**：1、大臣、**和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不同在哪儿？（提示：从人物描写和句式上来看）由以上写法，你得到了写作方面的哪些启示？
2、我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？
3、人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。
描写方法性格特点。
皇**。帝老大臣。
的诚实的**：
新皇帝。装小孩。
四、拓展延伸：阅读下面这篇文章，按要求回答问题。
美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住一___床柱，它立刻变成了一___金柱子。他从桌子上拿下一___书，手刚一碰，嘿！
它竟成了一___薄薄的金片，他急忙穿上衣服，这衣服也变成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一___漆黑，什么也看不见。
“这算不了什么。”国王心想，“我指望大的好处，就不能不带来一些小的不便。”他想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风吹来，香气醉人，国王在花丛中来回走动，并毫不疲倦地使用点金术，一直点到每朵花，甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。
随后，国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。国王倒了一___咖啡给女儿，女儿接着杯子惊奇地叫了起来：
“刚才还是个瓷杯，怎么一下子变成了金杯？”国王高兴地对她说：“我已有了点金术！
我将成为世界上最富的人。”他一边说，一边将一___咖啡送到嘴中，可他嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成了金液，随即就硬化成一___金子。看到这情形，他不禁大吃一惊。
他随手又拿起一___面包，但还没来得及掰开，它已成了金块。国王几乎绝望地拿起一___烤鱼，不用说，烤鱼也立刻变成了金子。
国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡，就走到女儿面前，一面抚摸着女儿，一面请女儿拿片面包给自己吃，突然间，他心爱的女儿也变成一___金像。
国王发疯似地大声喊叫：“陌生人，快来呀！快来救救我的女儿！”
不一会儿，陌生人就出现在国王的面前，说：“点金术一定给你带来了许多财富吧！”
国王说：“现在我才真正明白，金子不是世界上最宝贵的东西，请你给我解除点金术。”
“你比以前聪明了，美戴斯国王！”陌生人严肃地说，“我看得出来，你的心还没有完全从血肉变成金子，否则就无法挽救了。快去吧！
跃进大花园旁的那一___小河，在河中装瓶河水，把水洒在你要它变成原样的东西上。如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”
国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去就跳进河中，想尽快地将点金术冲洗掉。他还带了一___河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿，水一落到女儿身上，他就看到这可爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色！
国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸害了你。从今以后，我再也不要点金术了。”
1．在文中方框处填写量词，最恰当的是( )
a捆 b本 c片 d根 e条 f瓶 g杯 h匙 i块 j尊。
a．eebccghccijegb． b. eebachgcicjeg c．ddbacghicijef d．ddbcchgiicjef
2．用文中原语解释第②段中的加粗词。
大的好处”指小的不便”指。
3．“如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。”在文中找出最能表明贪婪的语句、最能表明灾害的语句和最能表明补救方法的语句，画上横线，并标上序号。
4．给本文拟一个恰当的标题。
【学习反思】
七上语no.27 主备人：万克良初审人复审人。
第周星期授课人学生。
27《郭沫若诗两首》导学案 （学生用）
学习目标】1． 有感情地朗读并背诵这两首诗。2． 了解这两首诗的写法和风格。 3． 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。4． 体会诗歌的思想感情。
自主预习】1．查找资料，了解作者及作品的创作背景和有关传说。
作者及作品的创作背景有关牛郎织女的故事传说。
2．掌握字词，扫清阅读障碍。
注音： 缥缈鲛
解词：缥缈定然珍奇闲游陈列：
3．认真朗读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。
朗读《天上的街市》，思考每一节写了什么内容。
⑵ 朗读《静夜》，思考诗人具体写了什么？那些是写实，哪些是想像？
4．在文中画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。
学习过程第一课时。
一、展示预习
二、合作学习：朗读课文，整体感知，思考以下问题：
1、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的？
2、请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。
三、合作**：理解诗歌感情
1．课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？
2．诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动？这种想像表现了诗人什么样的思想感情？
3．诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用？
四、合作**：了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法
1．讨论：可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活？为什么？
2． 学生讨论：举例说说，这首诗的语言好在**？
五、课后作业：1． 背诵这首诗，会默写。2． 发挥想像，将这首诗改写成散文，要注意具体情节的描写。
第二课时。一、自由朗读课文，然后再集体朗读。
二、合作**学习：1．这首诗哪部分写实？哪部分想像？写实与想像部分都突出了夜晚的什么特点？
2．这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？
3．这首诗的结构与《天上的街市》有哪些异同？
4．你最喜欢诗中的哪些句子？为什么？
三、学习运用联想与想像的手法。 发挥联想与想像，续写句子。
牵牛花开放了我不在父母身边的时候……
七年级语文上册第六单元导学案
26 皇帝的新装 导学案 学生用 年级科目授课时间。主备人 赵素琴审核人 魏志强 学习目标 1 培养朗读能力。2 感知课文情节，进而培养想像力。3 领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。预习 1 查找资料，了解作者及创作背景。2 掌握字词，扫清阅读障碍。注音。愚蠢御聘分外滑稽贮蓄陛下 赏赐显露钦...
人教版七年级语文上册第六单元导学案
第六单元 一 本单元所选的课文体裁多样，有童话 神话 寓言 诗歌。想象力丰富是它们的共同特征。皇帝的新装 盲孩子和他的影子 是童话 女娲造人 是神话 小圣施恩降大圣 是 寓言四则 是寓言，中外寓言各两则。二 本单元作品以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人遐思。学习本单元要在引导学生领略由...
七年级语文第六单元导学案定稿
单元总导课。单元简析 本单元以 动物 为话题。动物是人类生存。本单元学习的几篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。共选取了郑振铎的 猫 沈石溪的 斑羚飞度 牛汉的 华南虎 布封的 马 蒲松龄的 狼 学习目标 通过阅读理解课文的...