本单元的课文，除一篇文言外，都相对较长，教学重点是学习浏览。浏览作为一种重要的阅读方法，从古到今都被广为采用。陶渊明在《读〈山海经〉十三首》诗中说“泛览《周王传》，流观《山海图》”，萧统在《〈文选〉序》中也说“历观文囿，泛览辞林”，这些话都表明了浏览是一种最为自然的读书形态。
巴金也说过：“我们读任何的好作品，哪怕只是浏览，也都可以得到启发。”(巴金《谈自己的创作·谈我的短篇**》)现在人类进入了网络时代，浏览网页已成为人们获取信息和知识最为快捷的手段，成为工作和生活中不可缺少的阅读活动。
浏览，可以采取扫描式的方法，快速扫视，甚至一目十行，迅速提取作品的主要信息；可以采取略读的方法，略去一些不重要的内容，以读懂篇章大意为目的，快速推进阅读速度。例如，读《伟大的悲剧》，可以指导学生抓住每一段开头具有提示作用的语句，迅速掌握记述的主要内容；读《太空一日》，可以让学生留意四个小标题的提示内容来把握作者叙述的重点。
浏览虽然是与“精读”对立的，与“精读”构成了阅读的两翼，但浏览也不能牺牲理解水平。特别是在指导学生学习教读课文时，不能放弃理解，要带着问题意识去读。在浏览中的不求甚解，得意忘言，应该是不拘泥于字词句法，从而达成宏观的解读。
本单元的另一个教学重点是培养学生的想象力，这与探险、科幻作品的特点息息相关，也与浏览的阅读方法互为表里。两篇教读课文是实实在在的探险，一个是英国探险家们行走于气候极为严酷的南极(地球上最后一个人类禁区)，一个是我国航天史上的第一次太空之旅。这样的探险，都超出了常人的经验，具有超越现实的永恒魅力。
教学中，要指导学生借助作者的文字，展开丰富的想象，充分体会作品中人物所处的环境，进而感受他们的伟大精神。两篇自读课文，一篇是科幻**，学习时学生的思维最好随着作者的想象之翼而动；另一篇是传奇故事，学习时要指导学生通过想象，进入课文的既定情境中，随着文中人物不同的观点而思考。
指导学生学习本单元，还要注意以下几个方面的问题。
1.情感态度目标：激发学生探索自然和热爱科学的兴趣，培养开拓创新精神。
可以结合本单元名著导读的学习，指导学生阅读《海底两万里》《基地》《哈利·波特与死亡圣器》等书，组织一次读书汇报活动，让学生适时总结阅读科普作品的感受和心得。
2.知识和能力目标：通过本单元的阅读教学及名著学习，拓展学生的视野，丰富他们的探险知识、地理知识和文化知识，提高阅读传记作品、科幻作品的能力。
可以回顾七年级上册第六单元的教学，培养学生温故知新、统筹同类学习内容的能力。
3.过程和方法目标：指导学生浏览课文，并尝试课外阅读整本书，认识浏览这一读书方法的意义和功用，养成快速阅读的习惯。
同时，以问题讨论的形式，检测学生浏览的质量，评估他们的理解程度。
4.本单元的课文体裁不同，风格各异。有传记作品，有纪实文学，有科幻**，有文言故事。
教学时，要根据不同的文本内容，不同的教学目标，采取不同的教学方法。教读课文，要利用预习提示、思考**加深理解；自读课文，要利用阅读提示、旁批把握文意。
5.教学时，还要创设教学情境，比如**有关南极科考的**或录像资料，介绍创作背景(如《人类的群星闪耀时》作者序)，提供理解课文所需要的背景知识(如教学《太空一日》所需的航空航天知识)等。
七年级下册第六单元
第六单元测试。1.1 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城 2 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣 3 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。4 脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。2.1 剽悍 2 羁绊 3 轻蔑 4 略胜一筹 5.假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香 假如生命是一枚果实，我愿为...
七年级下册第六单元
七年级下册第六单元复习学案。复习目标 1 巩固掌握重点字词的音形义 文学常识 重点句。2 加深理解重点课文的知识点 思想感情 写作方法 复习重难点 培养学生的阅读分析能力和审题应考能力。课前准备 预习学案的预习。复习方式 先按要求自主完成下列内容，然后小组内进行交流。超前复习，知识回顾 1 整体把握...
七年级语文下册第六单元教学设计
一 单元教学目标 1 诵读古今名家优秀诗文，陶冶情操，提高阅读文学作品的兴趣。2 感受本单元诗篇中生动的形象与意境，体会诗中丰富的想像和情感。3 懂得写诗作文皆由感而发，因情而生，能进行自由作文创作。4 积极参加赛诗会，编手抄报 壁报等活动，在活动中进一步热爱诗词，提高。文学素养和品位。二 单元课时...