2、学会品味文章优美的语言，体会作者思想感情，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；
3、学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。
教学重点：学习文章细节描写和对比手法的运用。
教学难点：学会品味文章优美的语言，体会作者思想感情，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
教学过程：1、设置情境，激情导入。
配轻**欣赏猫的**）欣赏完**请学生谈感受。
正如同学们所说，猫是一种温顺、活泼乖巧的动物，所以被许多人所喜爱，可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。
光泽的毛也污涩了。
用红绫带穿了，挂在它颈下。
三妹便怂恿着她去要一只来。
门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
我没有判断明白，便妄下断语。
这篇文章中，作者以回忆性文笔写了几只猫？重点写了哪一只？为什么要重点写第三只猫呢？
请同学们朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，先说说第三只猫与前两只猫的区别。（温馨提示：在文中勾画出相关的词句来，从作者的叙述中抓住主要信息。
）通过填写图表，引导学生体会对比手法的运用和作用，并鼓励学生在实际写作中灵活运用。
师总结：论来历，相比之下，第三只猫来的更随意、甚至有些无奈。论外形，相比之下，第三只猫从外貌就不讨人喜欢。
论性情，第三只猫并没有如前两只猫给家人带来许多欢乐。
论在家中的地位，第三只猫，是若有若无的，大家不大喜欢，不大注意它。
四、 精读**—把握情感。
为什么我对于这样一只难看、可厌、若有若无的猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？
每个同学都来做一回刑警彻查芙蓉鸟被害案
细读课文（17段——34段）完成下列题目。
案发现场情况。
犯罪嫌疑人。
犯罪嫌疑人作案的可能性：
案发前的表现。
案发后的表现。
对犯罪嫌疑人的惩罚方式。
杀死鸟的真正**是。
师总结：两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）、活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）
文章安排第四只猫的出现让我发现了自己的“错”，文中他是怎么表达的。听老师读一下，看看哪种表达方式更好。
1）“我开始觉得我错了；我开始觉得我是错了！”
你在文中还能找到表现我悔过的语句吗？
2）我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
针的比喻给你什么感觉？（***口小却深，映衬了这虽然是小事，愧疚极深）
3）“好久不养”是因为突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心。“从此永不”是一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛。
五、理解感情---**哲理。
这是我的忏悔。真相大白后，从我的忏悔中同学们可以看出我是一个怎样的人？通过这件事情，我明白了什么道理？
六、小结。郑振铎先生巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情，也启示了我们在生活中应该怎样去关爱别人并完善自己。三只猫，三个故事，三种命运。
作者的得与失，悲欢离合，自责反省，都给予我们深深的启迪。关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生。请大家记住：
“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视！”
七年级语文下册第六单元26《猫》教学设计新人教版
猫 教学设计。学习目的 1 理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容 2 积累生动的词语和优美 深刻的语句，提高对文章的整体感知能力 3 激发学生珍视生命 关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系。学习重点 学习文章的第二或第三部分，第二只猫的失踪或是第三只猫的死亡所引起的思想感情。学...
七年级语文下册第六单元第30课《狼》教案新人教版
狼。学习目标 知识与能力。研读文本 理解重点虚词 之 通过 问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢 机智 方法与途径。通过自主研读 合作 的方式理解文意 情感与评价。通过诵读，感受故事情节的艺术魅力 通过研读课文，懂得在生活中，对待 势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争。教学重难点 ...
七年级语文下册第六单元第30课《狼》教案 新版 新人教版
30 狼 教学目标 1 熟读课文，疏通文字，理解文意。2 能对照注释掌握一些实词及虚词的用法。3 认识狼贪婪 和狡诈的本性，懂的对待像狼一样的恶人要敢于斗争 善于斗争。教学过程 一 导入新课。提起狼这种动物，我们就会想起它的狡诈和 说到狼的本性，我们就会想起 东郭先生 今天，我们再来讲述一个发生在屠...