人教版《思想品德》七年级(下)全册教案。
第一单元做自尊自信的人
第一课珍惜无价的自尊
自尊是人人都需要的
尊重他人是我的需要
彼此尊重才能赢得尊重
第二课扬起自信的风帆
“我能行！”
自信是成功的基石
唱响自信之歌
第二单元做自立自强的人
第三课走向自立人生
自己的事自己干
告别依赖走向自立
第四课人生当自强
人生自强少年始
少年能自强
第三单元做意志坚强的人
第五课让挫折丰富我们的人生
人生难免有挫折
挫折面前也从容
第六课为坚强喝彩
让我们选择坚强
钢铁是这样炼成的
第四单元做知法守法用法的人
第七课感受法律的尊严
走近法律 法不可违
防患于未然
第八课法律护我成长
特殊的保护特殊的爱
善用法律保护自己
人教版《思想品德》七年级(下)全册教案。
第一课珍惜无价的自尊。
第一框自尊是人人都需要的。
一、教学目标。
1、情感态度：价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
3、知识目标：1）了解自尊的含义和表现；2）懂得知耻是自尊的表现。
二、教学重点：对自尊的理解。
三、教学难点：能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信。
四、教学方法：创设情景法、讲解法。
五、教学过程：
第一课时。导入新课]
同学们，你们喜欢自己吗？（学生回答）有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。可见有些人的自信心很强，有些人的自信心却不够强。
下面我们先来完成下列句子：
1）、如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得。
2）、在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为。
3）、班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得。
4）、当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得。
5）、有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得。
6）、“士可杀而不可辱”说明的道理是。
为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到居丧、生气、伤心？
学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳）
人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的其实与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。
今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“人贵有自尊自信”，那么什么是自尊自信？自尊自信有什么作用呢？（学生带问题看书p4—8）
第一课珍惜无价的自尊（板书）
一、自尊是人人都需要的（板书）
1、快乐的自尊（板书）
情景一：新年快到了，人们的脸上都洋溢着笑容，可是有一个初一的学生这几天特别不开心。（教师出示**：
**和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊！”）这位同学为什么会这么想呢？（学生开展小组讨论）
学生回答）：因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信，是对人的不尊重，使这位同学的自尊心受到了伤害；而且偷看别人的信件是违法的事情。
很明显，人的自尊对人来说是相当重要的。
那么到底什么是自尊和自信呢？在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢？（结合课本p4页香港回归的例子及课本p5页的内容、学生讨论）
生：当我在运动场上获得第一的时候；当我第一次自己烧饭的时候；当我一个人在黑夜行走的时候；当我考试考了个第一的时候；当我帮别人的时候；当我走上讲台的时候；当我自觉地站起来回答问题的时候……
师：同学们的回答都非常好，我们每一个人都有这一方面的体会，那么什么是自尊和自信呢？
1）、自尊——即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态（板书）
2）、自尊的特点：自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。（板书）
同学们是什么时候开始有了自尊和自信的感觉呢？（学生回答，略）其实我们早就有了自尊和自信，可是随着年龄的增长我们对自尊和自信的认识是会变化的。到了初中，我们的自尊和自信出现了什么特点呢？
我们开始比较注意自己的形象（比如有些同学照镜子的次数比以前增多了）；我们希望得到别人的认可，渴望表现自己；从刚才的私拆信件的反应可以看出我们希望得到别人的尊重。实际上还有一个特点是：只有当自己尊重自己的情况下，才有可能得到别人的尊重。
有些人老是觉得自己长得不够好，自己的脑子不如别人灵活等等，这些都是不好的，我们要学会欣赏自己，树立自信心。
下面我们通过填写句子的形式，体验自己对自己的尊重与喜爱。（填写课本p5页内容）
生活中，人人都有不如别人的地方，那么我们该怎样来面对呢？（齐读课本p6页第一段）
有的时候，我们花了许多的时间、费了很多力气，结果却是一无所有，也就出现了挫折。在挫折面前有两种人，有人站直了，但也有人倒下了。
教师给出故事——“生命中的第五颗子弹”：有两个人横穿沙漠，水喝光了，其中一个人中暑倒下，另一个人就留下了一把枪和5发子弹，并叮嘱三小时后每隔半小时向天空放一枪，之后他就出发找水。中暑的那个人在沙漠里焦急地等待着。
时间过去得很快，他鸣响了第一枪；然后，第二枪、第三枪、第四枪也相继鸣响，但找水的伙伴还没有回来。只剩下最后一颗子弹了，怎么办？如果最后一颗子弹还不能唤回伙伴的话，自己就会被酷热的沙漠灼烤着痛苦地死去。
“怎么办？”他一次次地问自己。终于，他失去了信心和毅力，把最后的子弹，也就是第五颗子弹对准了自己的头鸣响了。
但是他万万没有想到的是，正是这最后的第五颗子弹的鸣响唤来了他的伙伴，唤来了满壶的清水，也唤来了他本该拥有却因为缺乏信心和毅力，而再也得不到的生存的机会……）
师：这个故事给了我们什么启示？（学生讨论回答，略）生活中难免会有挫折，在遇到挫折的时候，我们要乐观地对待，学会在困难面前站起来，要学会坚强。
二、知耻与自尊（板书）
学生阅读课本上的材料，并思考课文中的两个问题并回答。）
知耻，是自尊的重要表现（板书）
做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。
惟有自重，才有自尊。如果我们每个人都能像那所大学那样，为自己不恰当、不合适的行为甚至过失感到惭愧并认真反省，进一步化为前进的动力，那我们将会成为一个有自尊的人，成为一个勇于前进的人。相反，如果我们在平时不能对自己的不恰当的行为感到惭愧，更不去改正，那就是不知羞耻，这样的人走到**只能是唾声一片，永远不会有自尊。
但同时我们也知道，人无完人，每个人都会有不足，都会犯错误，当我们被这些缺点与不足蒙住双眼看不到自己的优点，体验不到自己的价值时，有自尊心的人会怎样做呢？丧失了自尊心的人又会怎样做呢？
有位同学因为学习成绩不好，别人又老笑话自己笨，这时不但不改正，反而开始逃学，以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。
你怎么看待这位同学的做法？你会怎样帮助他？（学生讨论）
教师归纳：同样在我们日常生活中，有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪，总认为自己不如别人，对自己失去信心。其实这是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。
所以，一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。
三、虚荣与自尊（板书）
小组讨论课本p8页插图上面的内容并回答课本的问题）
什么是虚荣心？）
1、虚荣心——是一种追求表面上荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。（板书）
虚荣心强的人，常常把对个人容易是否有好处，作为支配自己行为的动力。虚荣心强的人，还往往容易产生一种妒忌心理，即不能容忍别人超过自己。妒忌是把自己的成功建立在别人的失败的基础上，自尊是把成功建立在自己努力的基础上。
2、自尊与虚荣的区别（板书）
自尊是自己尊重自己，不允许别人歧视自己；虚荣是过分的重视他人对自己的评价，将自己的名誉看得比生命还重要。
比较：在竞争激烈的社会中，需要的是虚荣、妒忌心强的人，还是有上进心的自尊。
自信的人呢？
课堂练习：（投影显示）
不定项选择题。
1、下列不属于自尊的表现有（ ）
a.说谎 b.逃避责任 c.假公济私 d.阳奉阴违。
2、苏霍姆林斯基说：“只有尊重别人的人，才有权受人尊重。”由此可见（ ）
a.能自尊的人，知道尊重别人 b. 能自尊的人，必须尊重别人，但可以不尊重自己。
c.要受人尊重，必须严格要求自己，尊重他人 d. 不尊重他人的人，不可能赢得别人的尊重。
3、一位老船长带着一个年轻水手出海。结果离岸后没多久船就触礁沉没了，两个人都紧紧地抓住木版而没有沉下去。年轻的水手开始大声呼救，希望岸上的人能听见。
老船长就骂年轻的水手说：“小声一点！不小心的的话，人家会听到的！
”这说明（ ）
a.老船长自尊心作祟，觉得这样是很丢脸的事 b.年轻水手呼救的方式不对。
c.老船长爱慕虚荣，过于爱面子 d.老船长相信自己能自救。
第二课时尊重他人是我的需要。
导入新课：活动：猜猜他们是谁？
（教师安排几名学生挑选几张自己从小到大的**。然后教师用投影向同学们展示这些**，让同学们猜一猜**上的人是谁。）
(一)、同样的自尊同样的快乐（板书）
1， 你的“重要他人”是谁？
师：在这里，我们只让同学们看了部分同学从小到大的变化过程，其实，每个人都有这样一个过程。在我们成长的过程中，总会有很多人、很多事感动着我们，提醒着我们，激励着我们。
下面就请同学们看几段小故事，也许你会觉得似曾相识。
小品故事梗概：（教师也可以让学生根据自己的真实经历来创作。）
父子：小林因为交友不慎，他被一帮贪玩的同学影响了学习。当父亲看到他的考试成绩后，紧皱着眉头，大口大口抽烟。
父亲没有打他，也没有骂他，但懂事的小林能从父亲的眼神里读懂父亲的伤心和失望。正是这种眼神促使小林改变自己，又成为同学中的佼佼者。父亲开怀地笑了，说儿子是他的骄傲。
小林看着父亲的笑容，他知道那是父亲对自己成功的赞赏，他觉得那真是自己的幸福。
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