我校春季期末教学质量检测七年级生物于2023年7月6日下午进行，现就此试卷及我校实际情况进行分析。
一、 试卷内容分析。
1、 试题分布。
2023年春季期末教学质量检测七年级生物试卷总分100分，80分钟完卷。其中选择题40个，每题1分，共40分；填空题有10小题，每题2空，每空1分，共20分；判断题10个，每题1分，共10分；识图作答题包括2小题，有15空，每空1分，共15分；简析题包括3小题，第小题有15空，每空1分，第3小题5分，共15分。
2、 知识点的分布情况。
表一：2023年春季期末教学质量检测七年级生物试卷统计表如下。
就以上统计情况，今年七年级生物试卷具有以下特点：
1）分布广，且重点突出。
知识覆盖面较广，突出了重点。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查。本试卷七年级生物下册的每章节的知识都有分布，其中人的由来占11分；人体的营养占32分；人体的呼吸占15分；人体物质的运输占18分；人体内废物的排出张7分；人体生命活动的调节占9分；人类活动对生物圈的影响占8分。
2）注重联系生活实际。
今年生物试卷充分体现了新课程的理念，改变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活，让学生运用所学的生物学知识解释生活中的现象，考查了学生联系社会生产、生活实际综合应用知识的能力。如第简析题的第2小题题。
3）突出人类活动对生物圈的影响。
人类活动对生物圈的影响占8分。其中选择题的第和简析题的3小题，共计8分。这是以往试卷很少见的。
4）题量适中。
本试题基本是每个知识点1分，100分，80分钟完卷。基础好的30分钟完成，基础一般的50至60分钟也能完成，还有约20分钟的检查时间。
5）试题偏向部分章节。
第一章占11分；第二章占32分；第三章占15分；第四章占18分；第五章占7分；第六章占9分；第七章占8分。前四章占76分，特别是第二章就占32分，偏重。第六章仅占9分，太少。
期末主要分数段应集中在第。
四、六章。6）试题较难。
其中一般题占54；较难占37；难占9。比值约为5：4：1。选择题的第12题、第34题超纲。
二、抽样统计分析。
在阅卷结束后，我抽取74班的64份试卷进行了数据采集、统计，见表2和表3。
表2：74班各题得分统计。
表3：74班分数段统计。
1、优生少，差生多。
无90分以上的人，且80分以上仅7人，此成绩不理想。特别是填空题平均分才11，得分率55﹪。识图作答题平均分6.8，得分率45﹪ 。60分以下有20人，占32﹪。
2、基础知识巩固不牢，理解尚不到位。
对一些基本概念，基本理论没有掌握，记忆模糊错误。如填空题较基础，但平均分才11，得分率仅55﹪。又如简析题的第2小题，由于记忆理解能力不够导致部分学生失分，直接导致学生答题不规范准确造成失分人数较多。
3、审题不准。
考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智力或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。
如简析题第1题的2小题，食物的顺序是淀粉、脂肪和蛋白质对应的消化道应是口腔、小肠和胃，但很多同学的答案是口腔、胃和小肠。因审题不清，直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中所给的有意义的信息，轻率地写出答案。
审题是基本功，试题的信息**于题干、设问或选项、图表等，因此，考生既要能有效提取明显信息，还要善于挖掘隐蔽信息。
4、学科表述不规范。
考生解题表述不规范是评卷老师时常议论的一个主要话题。这种失分不是“不会做”，而是“做不好”。具体表现为：
表述不严谨；生物专业术语不规范；解题步骤不完整；逻辑推理不严密；书写太潦草、涂抹太多，导致卷面太脏等。如简析题的第1题的3小题很多学生答案写成唾液，但题意要求是哪种消化酶。意思理解不准表达不规范，从而导致失分。
三、对今后教学工作的建议。
通过对试卷的分析与反思，对生物教学提出以下建议：
1．夯实基础，加强主干知识的理解。
强化基础知识的教学，学科能力是在长期教学过程中逐步培养形成的，特别是驾驭综合型试题和开放性试题的能力，必须以基础知识的灵活掌握为前提。越是基础知识，运用的范围就越广。考查的可能性也就越大。
2．提升能力，培养学生的知识整合能力。
要在抓好基础的前提下，重视学科内知识间的联系，并进行归类和整理。从整体上把握知识，强调知识的内在联系。知识的掌握要由面到点，由点到面。
在今后的教学当中，应该多角度、多形式着重锻炼学生的能力，为今后学习生物知识创造条件。
3．注重理解，深刻领会方法，灵活应用。
要加强对教材中的所给知识的深层理解，尤其是教材中的图表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让学生知其然，还要知其所以然。加强对知识的灵活运用，在运用中谋求创新。知识的灵活运用首先要对理论知识的理解要透彻，并把它们运用于实践中，使之能为生产和生活服务，在实践中不断地创新，只有这样才达到学习的目标。
4．重视解题技巧和语言表达的规范训练。
在平时练习过程中，应注重审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技巧的训练，并强化用科学、规范的语言进行表述。
5、加强实验教学，培养实践能力。
要加大实验教学的力度，充分发挥实验教学的功能。有条件的地方可将演示实验改为学生实验，让学生在**的过程中得到创新精神的培养和实践能力的提高。
6、在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联系实际，实际联系理论，引导学生关注现实，分析现实，将有关知识串联起来，综合分析。
7、关注学习困难的学生。
从抽样数据显示，本次结业考试，学习困难的学生率接近32%，这一群体学生应引起我们的注意。转化学困生，让学困生由“莠”变“良”是我们教师的职责。对学困生要善于发现并选择其优点给予表扬，对其缺点善意指出，并帮助其纠正。
为学困生创造条件，让他们都有机会表达自己的思想，展现自己的才华。例如，课堂上有意提出一些显浅的问题让他们回答，引导他们思考讨论，充分肯定他们对的地方。
总之，我们要注意改变教学中依然存在的重知识、轻能力，重识记、轻思维，重结果、轻过程，重临摹、轻创新，重主导、轻主体的问题。。
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