《单细胞的生物体》教学方案。
教材分析。本节内容编排以**为主，首先是观察酵母菌，让学生对单细胞生物有感性认识，再观察水中的小生物，然后组织讨论有关这些单细胞生物的问题；接着安排“**草履虫对外界刺激作出的反应”的**性实验，目的是培养学生的研究性学习能力。
教学目标。1．说出常见单细胞生物体的构成；
2．举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学重难点。
教学重点】**草履虫对外界刺激作出的反应。【教学难点】
**草履虫对外界刺激作出的反应。
教学准备。1．教师：多**课件，实验材料。
2.学生：完成预习工作，收集单细胞生物的资料。
教学过程。一、导入新课。
教师】日常生活中我们看到的动物和植物大都是由多个细胞组成的，那么有没有生物体只由一个细胞组成呢？【学生】讨论，形成疑问。二、讲授新课（一）观察酵母菌。
教师】揭示概念：生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中，有些寄生在我们身体里。
提问：你知道课件中的哪些单细胞生物？【学生】根据课前的预习及材料搜集回答问题。
教师】生活中我们会经常接触到一种单细胞生物，叫酵母菌。香醇的酒酿里有许多酵母菌，做馒头和面包时，加一些酵母菌，制成的馒头和面包就会暄软多孔。那你知道酵母菌的形态和细胞的结构吗？
建议****：观察酵母菌。mp4。）【学生】****，获取知识。
教师】使用交互动画：酵母菌的结构，进一步讲解酵母菌的结构。【学生】参与交互活动。（二）观察水中的小生物。
教师】展示采集的池塘水，让学生猜猜一滴水中有什么？现场取一滴水制作成临时装片，让学生观察水滴中的单细胞生物。
学生】将制好的装片放在显微镜下观察，参考教材中图9-12中几种单细胞生物的**，找一找，显微镜下有没有和图中相似的生物。
教师】从你观察到的小生物中选择一种，画出它的结构简图，尝试注出结构名称。【学生】观察装片，画出观察的生物结构简图。【教师】进行针对性的点评。
学生】观察**及教材中的**和文字解析，提高对单细胞生物的进一步认识。【教师】单细胞生物和原核生物，也叫真核生物。有的单细胞生物是比细菌更小的，如介于细菌和病毒之间的支原体和衣原体；所有的细菌都是单细胞生物，如大肠杆菌；所有的蓝藻都是单细胞生物，如念珠藻；衣藻属于绿藻，酵母菌属于真菌，变形虫属于原生生物，这三种生物都属于单细胞真核生物。
学生】认识单细胞生物，感受自然界的神奇。（三）**草履虫对外界刺激作出的反应。
教师】单细胞生物体只由一个细胞构成，那么它们能够像多细胞生物体一样，进行运动、呼吸、消化、生殖等多项生命活动吗？我们可以通过观察草履虫的结构和**草履虫是否能对外界的刺激作出反应，来回答这个问题。在此之前，先认识下草履虫。
（建议****：观察草履虫。mp4。
）【学生】****，认识草履虫。【教师】完成草履虫观察的演示实验。
学生】让学生用低倍镜观察草履虫的形态和运动状况。【教师】使用交互习题：草履虫的结构。
学生】进行交互活动，进一步熟悉草履虫的结构。
教师】那么草履虫是否能对外界的刺激作出反应呢？以小组为单位进行**实验。
学生】以小组为单位进行“草履虫能否对外界刺激作出反应？”的**实验。【教师】边巡查边释疑，边及时纠正学生的不规范操作。
学生】描述实验结果：食盐对草履虫来说是不利的刺激，草履虫会躲开不利的刺激。培养液对草履虫来说是有利的刺激，草履虫会趋向有利的刺激。
通过实验得出结论：草履虫能对外界刺激作出反应。
四）单细胞生物与人类的生活。
教师】单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切关系。
学生】水域中的浮游生物，有许多是单细胞生物，是鱼类的天然饵料。草履虫还对污水净化有一定作用。
教师】但是单细胞生物也有对人类有害的一面，请举一些例子。
学生】如疟原虫，痢疾内变形虫等，能侵人人体，危害健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮，危害渔业。
教师】归纳总结：单细胞生物体与人类生活的关系：
有益的方面主要体现为：
1.提供氧气和食物。地球上90%以上的氧气是由藻类制造的，其中有数目巨大的单细胞藻。
类，在制造氧气的同时，还生产有机物。
2.酿酒，食品加工。酿酒需要用到酵母菌，醋酸菌可以酿醋，乳酸菌可以用来生产酸奶，这些都与单细胞生物有关。
3.制造药品。如用螺旋藻制成的口服液就具有一定的药用价值。人们还把人的胰岛素基因。
转移到大肠杆菌中，用来生产胰岛素。
4.用于科学研究。如基因工程中用到的限制性内切酶，有的就是从细菌中提取的；有的核。
酸聚合酶也是从细菌中提取的。还有一些科学实验也是利用单细胞生物来做的，如肺炎双球菌的转化实验等。有害的方面主要体现为：
1.使人患病，许多疾病都是由单细胞生物引起的，如多种感染性疾病，疟疾等。2.使食物腐烂变质，食物的腐败变质一般都是由细菌等单细胞生物大量繁殖造成的。三、随堂练习。
建议使用：【同步练习】《单细胞的生物体》.doc。四、小结。
教师】课堂小结，多**课件展示。
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