七年级语文下学期期末试卷

初一语文下学期期末试卷。

一。语言的积累与运用。

1. 下面加点字注音有误的一项是（）

a. 狭隘（àib. 寒颤（zhàn）

c. 连翘（qiàod. 怠惰（duò）

2. 根据拼音写出词语中空缺的字。

惊心动（p忍俊不（jīn）

（níng）神静听无忧无（lǜ）

3. 将下列句子中的错别字画出来，并在括号内写出正确的字。

1）“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附合着。（

2）容不得束搏，容不得羁绊，容不得闭塞。（

4. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（）

a. 在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的红色屋顶的农家。

熹微：日光微明。

b. 这歌声仿佛涵养了树林的清新。

涵养：能控制情绪的修养功夫。

5. 下面的词语依次填入括号正确的一组是（）

远望天山，（多姿……那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，（迷人……就在雪的群峰的围绕中，一片（）的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重（）的花边。

a. 艳丽奇丽富丽美丽。

b. 美丽艳丽富丽奇丽。

c. 美丽艳丽奇丽富丽。

d. 美丽奇丽艳丽富丽。

6. 与例句所使用修辞方法相同的一句是（）

例句：春天像个小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

a. 野花遍地是，像眼睛，像星星。

b. 这只老鼠好像一个大老板，从饭店门口大摇大摆地走出来。

c. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

d. 兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

7. “委屈”一词在下列两句中意思是否相同？理解正确的一项是（）

孩子委屈地摇着我的手臂我决定委屈儿子一下。

a. 相同。都是受到不公平的待遇而心里难受。

b. 不同。在第一句里因受到不应有的指责和待遇，心里难受；第二句里是使人受到委屈。

c. 相同。都是指受到不应有的指责。

d. 不同。在第一句里是使人受到委屈；第二句里是因受到不应有的指责和待遇，心里难受。

8. 下列句子中没有语病的一句是（）

a. 通过大家的帮助，他端正了学习目的，明确了学习态度。

b. 博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

c. 他抑制不住自己的感情，泪水夺眶而出。

d. 我想凭时间的有效利用去弥补稍纵即逝，匆匆流逝的光阴。

9. 下面句子语气生硬不得体的是（）

a. 爸爸，我的自行车坏了，能不能帮我修一修？

b. 爸爸，我的自行车坏了，帮我修一下好吗？

c. 爸爸，我的自行车坏了，帮我修一下吧！

d. 爸爸，我的自行车坏了，快给我修好了！

10. 按原文填空。

1）沉舟侧畔千帆过。

2志在千里。

3）醉里吴音相媚好。

4天涯若比邻。

5）土地平旷有良田美池桑竹之属。

二。阅读。

阅读《桃花源记》回答11~14题。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐。

11. 本段文字选自东晋诗人所写的《》一文。

12. 解释下列加点词的意思。

（1）屋舍俨然2）阡陌交通

13. 语段中“林尽水源，便得一山，山有小口”朗读停顿正确的一项是（）

a. 林│尽水源，便得│一山，山│有小口。

b. 林尽│水源，便得│一山，山有│小口。

c. 林│尽水源，便得│一山，山有│小口。

d. 林尽│水源，便得│一山，山│有小口。

14. 语段中最能表现桃源人生活自由安乐的句子是哪句？找出来写在下面的横线上，并把它译成现代汉语。

译文：阅读《社戏》片断，回答15~20题。

一出门，便望见月下的平桥内 a 着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 b 开船，在桥石上一 c ，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了汊港，于是赵庄便真在眼前了。

15. 《社戏》一文的作者是。

16. 第①段a、b、c三处应分别填写动词，请把该填的词写在下面。

abc. 17. 从上文中找出一个能表现船速很快的比喻句，写在下面。

18. 第②段的加点词“似乎”能不能删掉？为什么？请简答。

19. 从上文中找出能表现“我”陶醉在美景和喜悦心情之中的句子，写在下边。

20. 概括上文的大意。

阅读《我的老师》，回答21~26题。

刘老师教我们历史课。

他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛。一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。

而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道，只记得有一次，他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由于女娲甩得力量太大了，摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。

一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们感动得落泪。

而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

他不喜欢笔试，却喜欢课堂提问，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：

“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：

“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给同学注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。

这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

不见到他已经三十年了，刘老师啊，你在**？我深深地、深深地思念你……

21. 给加点字注音。

（1）哽咽2）清晰（）

22. 刘老师每次写板书的动作是艰难的，找出具体描写他来回转身动作的句子，写在下面。

23. 揣摩词语。

1）“教室里自然腾起一片笑声”，句中“腾起”一词突出了笑声。

2）“每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情”，句中“酸涩的感情”具体指什么感情？请简答。

24. 第⑤段的内容表现了刘老师对学生怎样的情感？请简答。

25. 下面四个自然段的内容属于略写的一段是（）

a. 第②段 b. 第③段 c. 第④段 d. 第⑤段。

26. 填空。

这篇文章表达了作者对刘老师的和的思想感情。

三。作文。

27. 题目：使我最激动的一件事。

要求：写一篇不少于以记叙描写为主，兼有抒情议论的表达方式的文章。

试题答案】一。

1. c2. 魄；禁；凝；虑。

3.（1）合——和（2）搏——缚。

4. b 5. c 6. b 7. d 8. c 9. d

1）病树前头万木春2）老骥伏枥。

3）白发谁家翁媪4）海内存知己。

5）屋舍俨然。

二。 11. 陶渊明；桃花源记。

12.（1）整齐的样子（2）交错相通。

13. b14. 黄发垂髫并怡然自乐；老人小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。

15. 鲁迅。

16. 泊；点；磕。

17. 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

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