2010 年2月11日。
一、上学期初中教研工作总结。
上学期初中教研工作仍是坚持转变教学观念，深化校本教研，促进教师专业化发展，构建高效课堂，大面积提升数学教学质量。上学期数学教研工作主要落实在集体备课上，构建高效课堂上；落实在单元检测，培优补差，大面积提高教学质量上；落实在教研活动，促进教师专业化发展上；主要活动（1）、组织开展教学质量分析与经验交流。上学期8月份进行了七年级和九年级数学质量分析，分析会上孝义一中张玉红作了题为《谈中三数学教学与复习》、芝田一中王灵灵作了芝田一中九年级数学教研经验交流、市直四初中白素瑞作了题为《群策群力，争创佳绩》、孝义一中郑志红、北山口一中牛朝远、竹林初中刘金明、西村二中刘丽晓等多位备课组长作了教研教学经验交流，受到与会老师的好评。
（2）组织开展名师教学观摩研讨活动，11月18日在市直一初中进行了郑州名师观摩研讨活动，会上郑州市数学教研员冯瑞先老师对郑州名师邢中芳和石长玉的课进行了精彩的点评，并对人教版数学进行了简单的课标解读，11月27日组织进行了我市数学名师观摩课，分别由回郭镇一中孙延笛、西村四中周英利、二中附中康丹霞作了观摩课，课后分别作了反思交流，三位名师的观摩课受到与会教师的充分肯定。（3）开展了数学优质课评比活动。人人参与，逐级进行，层层选拔，通过镇教研中心推荐、学区比赛评选出23名优质课一等奖，20名优质课二等奖。
（4）开展听评课调研活动，上学期分别到市直。
一、二、三、四初中、米河二中、小关二中、芝田一中、西村四中、夹津口之朴中学、涉村三中、大峪沟二中、孝义一中、康店一中等学校，听评课40多节。（5）完成了命题与组织考试。
二、期末七年级命题要求。
命题仍依据数学课程标准，紧扣数学教材，加强数学基础知识、基本技能、基本方法的考查，重视试题与社会实际、学生生活的联系，培养学生综合应用数学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、难题，稳定试题难度。
三、期末考试成绩。
七年级期末抽测全市学生的30%，学生数为2532人，平均成绩为78.0分（65.0），合格人数为1688，合格率为66.7%，优秀人数为842，优秀率为33.2%。
1、平均成绩（高于市平均成绩的学校有21所）较好的的学校有：
2、优秀率（高于市优秀率的学校有16所）较好的的学校有：
3、合格率（高于市合格率的学校有17所）较好的的学校有：
4、数学综合成绩较好的学校有14所。
四、存在的突出问题。
1、发展不平衡，学校与学校数学成绩差距太大。
平均成绩最高的学校是二中附中，平均成绩为104.4，其次是米河一中，平均成绩是94.8，最低的学校平均成绩是32.
7，相差58.1分；合格率最高的学校是二中附中，其次是米河一中90.0%，最低的学校是0%；优秀率最高的学校是二中附中，其次是孝义一中64.
4%，最低的学校是0%，优秀率低于10%的学校有11所；如果学校之间的差距大是客观原因，看镇与镇之间的差距，平均成绩最好的是市直85.6，较低的镇是60.0，相差25.
6，合格率较高的镇是小关镇80.9%，较低的镇是39.6%，相差41.
3%；优秀率较高的是市直45.1%，较低的镇是15.4%，相差29.
7%。2、卷面存在的问题。
第一大题选择题学生做的较好，得分率较高，失分较多的是第小题，尤其是第10小题。第5小题工程问题仍是难点，学生没有掌握好；第9小题是销售问题，学生没有掌握基本的方法。第5、第10小题是基本题，学生应彻底掌握。
第10小题是折叠问题，可能是七年级学生见到的新问题，缺乏研究，失分率较高。这种问题是中招的执点问题，是考查动与静，变与不变及学生观察能力的问题，该题实际就是一道中招试题，对于七年级学生来说确有难度。
第二大题填空题学生得分率较高，第小题学生做得不太好，尤其是第16小题错的最多。第12小题错误的主要原因是观察能力差，观察不出阴影部分的面积等于两个正方形面积之和减去三角形的面积，其次是结果不合并同类项。第16小题**规律题，部分学生观察不出来规律，主要是系数没有找准。
第三大题计算题：
第小题学生均做的较好，得分率也较高，第19小题失分主要原因是部分学生对数轴的概念不理解，三要素缺失，另外不细心是造成失分主动原因。第20小题失分是学生对混合运算顺序和去括号掌握不住，其次是通分能力差。
第四大题化简求值题，属基本题，学生做得不够理想，满分约有30%。失分的主要原因是不认真、不细心计算错误，题抄错、数值代错等，其次是方法没有掌握住，如去括号，三是不按要求直接代入数值求解，此题主要考察整式化简，做题者应明白命题者的意图，不能背离题意去做题。
第五大题属基本题，也是学生常见的题型，主要考查有理数运算及绝对值的概念。学生做得较好，得分率也较高。失分于第2问，部分学生想出答案却写不出过程，个别学生计算错误。
第六大题的第24小题是一道代数式求值题（函数题），主要考查学生的阅读理解能力、计算能力及实际应用能力。问题：一是去尾法与四舍五入法进行近似计算不清楚不理解。
二是判断的依据不明确，知道不写出来。第25小题问学生做的较好，第3问做对的少，一是平时没有训练过，二是缺乏**能力。主要还是对题没有吃透。
题的本意是根据（2）的结论，用类比的方法去做。这两道题都是北师大教材中的原题，第24题也是2023年河南省中招试题。
第七大题第26小题是一道方程应用题，主要考查路程中相遇问题。如果说难那就是相遇问题放到了学生不熟悉的情景中，又出现了两种情形。失分主要原因一是对问题没有彻底弄清楚，实际就是相遇问题。
二是找不到等量关系，三是题没有审清，吃不透题意。
归纳一下，上期期末考试数学试卷中存在的突出问题是：一是计算不认真、不细心，计算题、化简题运算失分较多。二是概念掌握不住，运用不熟练，如数轴、绝对值等概念掌握不好；三是**能力较差如第题，都显示出学生独立思考能力不足，教师的观念也是做过、练过的能做，没有见过的、做过的就不会做，甚至超出了范围。
四要克服碰题、猜题、多做题捉题的现象，应该加强基础知识、基本技能、基本方法的教学，培养学生分析问题、解决问题的能力，而不是一味地模仿。
五、教学建议。
1、加强学习，不断提高教育教学理论水平和数学专业知识水平，提高自身业务能力；学习是最好的老师，也是自己工作和发展的需求，是提高自身竞争力的根本。希望每一位数学教师能制订出自己的奋斗目标，学习计划，持之以恒，坚持不懈地学习，自然就会成为一位出色的教育家。在这里给数学教师提几点要求：
①每一学期认真读一本教育专著，仅就个人的体会应用于自己的教学实践中；②熟悉。
七、八、九年级教材及数学课程要求；③坚持每月做一套中招试题，提高自己解决问题的能力，领悟数学发展趋势；④坚持建立“三本”：典型例题本、错题本、好题本；
2、加强教学改革，提高课堂教学效率；
一要坚持集体备课，吃透教材，明确目标（章目标、课时目标），用好教材，克服教教材的现象；二要坚持开展“说、上、评”活动，优化教学过程，提高课堂教学效率，本学期要求通过开展“三体验”活动，让每一位数学教师经历和体验“一堂好课是怎样产生的”“我怎样上好一堂课”“我怎样评价一堂课”，达到规范课堂教学行为。三要探索各课型的基本模式，概念课、习题课、讲评课等课型的基本模式，克服上课无重点，无方式、满堂讲的现象；克服只求试题数量不求试题质量，只求训练强度不求训练效果的做法。四要加强教学基本功训练，写好粉笔字，讲好普通话，用好教具与信息技术。
五要积极主动**教育教学规律，改进教学方式，善于创设教学情景，激发学习兴趣，善于让学生去观察、去实践、去尝试、去探索、去发现、去提出、去解决等，善于引导学生表达、反思与总结，提炼知识与收获。六要研究处理好教材中设置的“做一做”“想一想”“议一议”“读一读”“课题学习”等教学环节。
3、要树立教学反思意识，提高反思能力，这是改进教学，提高自身能力的有效途径。同时更要指导学生学会反思，反思一堂课，反思一道题，反思一套试卷等，使学生养成总结、提炼知识的习惯与能力。
4、坚持单元检测，加大培优补差力度，缩小两极分化，减小差生面。把好命题关，把好讲评关，把好补差关，采取有力措施把“三关”落到实处。
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