七年级数学兴趣教学

摘要：初中数学是一门基础性强、知识严谨的学科，随着数学内容的更新、变化，好多学生尽管越学越用劲，却越学越吃力，兴趣也就慢慢消失。新教材内容如果安排得新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力，只要教师教法得当，就能比较容易地激发学生的学习兴趣。

关键词：兴趣教学；相互交流；趣味性。

兴趣是学生学会学习的重要途径，有助于活跃思维。那么面对新教材，应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。

一、要充分把握起始阶段的教学。

学习兴趣是学生学习主动性的表现，也是学生学习的动力源泉。因此，教师在教学中要注意学生学习兴趣的培养。如教学第一章中“展开与折叠”时，让学生两两一组互相制作，可使学生积极、认真地去画、剪、叠，又能互相验证。

画的时候，要注意边与边之间的关系。

二、把生活引进教学。

1.让生活走进数学。

生活是数学的源泉，学习内容和学生熟悉的生活实际越接近，学生自觉接纳知识的积极性就越高。所以，我们要善于引导学生体会生活中的数学问题，感受数学与生活的密切联系。

2.依托生活原型，渗透数学思想。

数学具有抽象性的特点，要使问题直观易理解，必然能从生活中找到其“原型”。如在学习整式时，我设计了这样一道题目：假设教室里座位的行数是x，用式子表示：

（1）教室里每行的座位数比行数多1个，教室里总共有多少个座位？（2）教室里每行的行数是每行座位的■，教室里总共有多少个座位？（3）判断上面式子哪个是单项式，哪个是多项式？

并写出其系数和次数。这样利用身边的生活场景，可使学生带着浓厚的兴趣主动地参与新知识的**，学生自然对数学有一种亲近感，同时也激起了大胆探索的兴趣。

三、注重学习方法的培养。

如果新教材内容安排得新颖合理、生动活泼，就会对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易地激发学生的学习兴趣。在教学实践中，对学生应侧重于以下几方面的培养：

1.培养预习习惯。

如教学“角的度量与表示”时，可出示预习要求：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角的表示方法有几种？

表示的过程中应注意哪些问题？课堂上通过提问有计划地组织学习，以小组讨论的形式**结果。同时鼓励学生带着问题去预习，并不失时机地表扬在中预习中有进步的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而养成预习的好习惯。